一、课程信息
（一）授课对象
学前教育学院学前教育专业全体学生，学分为2分，共30学时。
（二）任课教师
郑清，女，东北师范大学音乐学院音乐教育专业，学前教育学院院长助理。讲授课程有《学前儿童音乐教育》、《声乐》、《视唱练耳》等。
（三）课程教材
1．主教材
《学前儿童音乐教育》，新编学前教育专业系列教材，王懿颖编著，北京师范大学出版社出版。
2．辅教材
《幼儿园音乐教学法》，北京师范大学教育系学前教育教研室组编，张志华 编写，北京师范大学出版社出版。
《幼儿教育专业课程简编》，郑同晋、赵建华主编，学院出版社出版。
《学前儿童音乐教育》修订版，黄瑾编著，华东师范大学出版社。
二、课程介绍
（一）课程定位
提高对学前儿童音乐教育领域的理论和实践为题的认识，全面掌握与学前儿童音乐教育有关的专业知识，从而提高从事学前儿童音乐教育实践工作的能力和素养。有两个层次的教学目标：一是知识目标：了解学前儿童的音乐教育基本理论；二是能力目标：培养学生幼儿音乐教学实践能力。
（二）课程目标
《学前儿童音乐教育》学前教育专业艺术方向班学生必修的一门专业理论课程。是一门研究学前儿童音乐心理发展、音乐学习的特点、规律以及如何对学前儿童实施音乐教育的学科。他是从音乐领域来研究儿童的教育问题，其研究的范围具体包括：学前儿童音乐教育概论；学前儿童音乐能力的发展；学前儿童音乐教育的目标、内容；如何进行学前儿童的音乐教育；怎样为儿童的音乐学习提供、创设一定的环境和材料；学前儿童音乐教育活动应以什么为前提条件等等一系列问题。因此，从其研究的对象可以看出，这是一门理论与实践相结合的应用学科。
《学前儿童音乐教育》学前教育专业艺术方向班学生必修的一门专业理论课程。通过本课程的学习，使学生提高对学前儿童音乐教育领域的理论和实践为题的认识，全面掌握与学前儿童音乐教育有关的专业知识，从而提高从事学前儿童音乐教育实践工作的能力和素养。
（三）课程方式
这门课程主要以讲述为主，在讲述的基础上组织学员开展联系实际的讨论，并辅之以一定的实践活动，如（优秀案例分析，一般案例评析，情景模拟等活动设计）。
1．描述性讲述：根据学生的实际情况对教材进行适当的删减和增加，然后再按照教材编排顺序系统地描述教材内容，理清线索，帮助学生排除对教材中有关为题理解上的障碍，展示各章节的知识框架结构。
2．实例分析式讲解：有些内容可联系实际，从实际中有代表性和典型性的案例入手，以小组为单位，启发学生分析、思考、研讨，自主学习。
3．阶段化情景模拟教学：学生在对一模块学习完之后，就进行分小组的情景模拟教学，比比看，看哪一组做得好，设计的课程新颖化，通过这样的方式，使学生学到更多的教学方法，而且调动了学生学习的积极性，思想也得到了升华。
（四）教学内容
第一章 幼儿的全面发展离不开音乐
第一节 音乐的概念
第二节 幼儿园音乐教育的任务
第三节 幼儿园音乐教育的内容
第二章 学前儿童音乐能力的发展
第一节 什么是音乐能力
第二节 0—3岁幼儿音乐能力的发展
第三节 3—6岁幼儿音乐能力的发展
第三章 学前儿童歌唱活动
第一节 幼儿园歌唱教学法
第二节 幼儿园唱歌教学活动要求
第三节 创造性的幼儿歌唱活动
第四节 幼儿歌唱活动的教材选择
第五节 幼儿园幼儿唱歌活动要求
第四章 学前儿童韵律活动
第一节 幼儿节奏活动
第二节 幼儿律动和舞蹈
第三节 幼儿打击乐
第五章 幼儿园音乐欣赏活动
第一节 倾听声音和声音的表现
第二节 幼儿园音乐欣赏教学法
第三节 幼儿园幼儿欣赏活动要求
（五）课程设计
本课程学制一学期，一学期15周，2学时/周，共30学时。
本课程本学期共设置学30时。
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教 学 内 容 |
学时分配 |
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理论 |
实践 |
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学前儿童音乐能力发展、歌唱教学活动、打击乐教学活动、音乐欣赏教学活动 |
8 |
22 |
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合 计 |
30 |
教学内容安排
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教学内容 |
课时数 |
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理论 |
实践 |
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第一章 幼儿的全面发展离不开音乐
第二章 学前儿童音乐能力的发展 |
2 |
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第三章 学前儿童歌唱活动
第一节 幼儿园唱歌教学法 |
1 |
1 |
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第二节 幼儿园唱歌教学活动要求
第三节 创造性的幼儿歌唱活动 |
1 |
1 |
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第四节 幼儿园唱歌活动的教材选择
第五节 幼儿园幼儿唱歌活动要求 |
1 |
1 |
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欣赏优秀课例 情景模拟（唱歌教学活动设计） |
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2 |
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情景模拟（唱歌教学活动设计） |
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2 |
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情景模拟（唱歌教学活动设计） |
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2 |
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第四章 学前儿童韵律活动
第一节 幼儿节奏活动
第二节 幼儿律动和舞蹈 |
1 |
1 |
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第三节 幼儿打击乐 |
1 |
1 |
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欣赏优秀课例 情景模拟（节奏、舞蹈、打击乐教学活动设计） |
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2 |
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情景模拟（节奏、舞蹈、打击乐教学活动设计） |
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2 |
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情景模拟（节奏、舞蹈、打击乐教学活动设计） |
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2 |
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第五章 幼儿园音乐欣赏活动
第一节 倾听声音和声音的表现
第二节 幼儿园音乐欣赏教学法
第三节 幼儿园幼儿欣赏活动要求 |
1 |
1 |
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欣赏优秀课例 情景模拟（音乐欣赏教学活动设计） |
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2 |
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情景模拟（音乐欣赏教学活动设计）总复习 |
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2 |
三、要求学生达到的程度水准
通过对本课程的学习，使学生了解不同年龄阶段的幼儿对音乐的感知能力，更好更准确地为不同的幼儿选择不同的音乐学习材料，达到对音乐的学习兴趣。而且通过本课程的学习，使学生掌握基本的幼儿园音乐教学方法，并且通过对优秀课例的观看和情景模拟教学活动，使学生在原来理论学习的基础上加上她们自己丰富的联想、想象和小组的合作精神，创作出更加丰富多彩的优秀音乐课堂，使学生在今后的幼儿园音乐课堂中更加从容不迫，信心百倍。
四、教师对学生的评价要求
对于理论的知识，要求学生要很好地掌握，对不同形式的音乐课堂能运用这些理论知识设计出不同的、形式各异的教学实施方案。
通过情景模拟教学活动，使每一位学生都能积极地参与、合作，创作出优
秀的音乐课堂，并且让每一位学生都能够亲身的感受到作为一名老师或者是一位小朋友在音乐课堂当中真正的内心感受，为今后的音乐教学活动打下良好的基础。
五、考核方式及评分标准
成绩考核分出勤率、阶段性考查和期末考试三部分。
出勤率占10%，阶段性考查占30%，期末考试占60%。
阶段性考查内容为每一模块的情景模拟教学设计，共三个模块。
期末考试内容分为笔试和情境模拟两部分。
笔试：教材的相关理论知识内容，占60%。
情景模拟教学设计占40%。
（一）整体评价
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评分标准 |
情景设计方案合理
（10分） |
成员合作气氛良好
（10分） |
角色体验真实自然
（10分） |
时间掌握合理
临场发挥好
（10分） |
教学效果反应良好
（10分） |
总分 |
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分数 |
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（二）各角色评价
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评分标准
小组成员 |
声音响亮
吐字清晰（10分） |
语言亲切
清晰易懂
（10分） |
神态自然
面带微笑
（10分） |
仪表穿着
大方得体
（10分） |
动作到位
不扭捏
（10分） |
总分 |
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（三）学生评语
