开课系部：学前教育学院
开设班级：2009级1-9班级
开课时间：2009—2010年第二学期
任课教师：
苏 敏：2009年7月毕业于吉林大学课程与教学论专业，硕士研究生。毕业后在潍坊教育学院学前教育学院任教，教授课程有《学前教育课程》、《普通教育学》、《儿童文学》《学前儿童英语教学技能》等。
一、课程性质与地位
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“引导幼儿学习和感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对语言及语言作品的体验和理解。”
◆前期课程：《学前卫生学》、《学前心理学》、《学前教育学》等。
《学前儿童英语教学技能》是学前教育专业的专业选修课程。在内容上与学前卫生学、学前心理学、学前教育学等学科有关联，我们更要考虑的是如何将幼儿英语教学与这些教学理论相结合，在应用上与当前幼儿园教育改革紧密联系。所以，学习本课程，必须要先学习《学前卫生学》、《学前心理学》、《学前教育学》等课程。
二、课程的基本理念
本课程依据教师工作岗位的特点确立了“知识目标+能力目标+职业态度”的课程目标培养体系。从授课的方法上更加注重学生的实践性和参与性，采用了“教（精讲示范）→ 学（观察模拟） → 做（体验反馈 ）→ 习（顶岗实习） → 评（学习评价）”五位一体的全新教学模式，该教学模式能够使学生熟练掌握英语教学技能，并为英语综合教学能力的培养打下坚实的基础。
根据高职学前教育专业工学兼顾的必然要求，教材精简内容为儿童英语教师应具备的基本素质和英语教学技能，具体包括：掌握地道的英语发音、熟练的课堂英语、漂亮的英文书法、逼真的简笔画、动听的英语歌曲和歌谣、丰富多彩的英语游戏、引人入胜的英语故事、展示表演才能的英语短剧，而且还要掌握课堂教学设计和说课的技能。利用校外实习把学到的这些技能和各种教学理论结合起来，综合运用到儿童英语的教学实践中去，最终实现教学技能向教学能力的转化。
课程特色：
★理论教学与实践教学有机结合
★真实教学环境学习与模拟情境练习结合
★将校内集中学习与校外自学结合起来
★第一课堂学习与第二课堂实践结合
★课内学习与课外拓展相结合，充分利用好课程网站资源
课程的基本要求和重点：
★掌握英语的语音，熟悉英语的各种朗读技巧，并能做到发音准确地道。 ★熟练掌握课堂英语，并能用英语组织课堂教学。
★熟练掌握英文书法的技巧，做到书写规范、漂亮、快速。
★掌握简笔画辅助教学的技巧。
★掌握幼儿英语歌曲和歌谣教学的理论和技巧，能够按歌谣内容设计教学活动。
★掌握幼儿英语游戏理论，掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿英语游戏。
★掌握幼儿英语故事教学的理论和技巧，能够按儿童的年龄特点选择故事内容，能够在教学活动中恰当使用故事。
★能根据故事改编成短剧，并能指导学生进行表演。
★掌握简笔画辅助教学的技巧。
★能够根据所学技能制作、使用不同的教具，熟练使用现代化教学手段。
★能依据小学英语教材的内容，进行课堂教学设计。
★能根据课堂教学设计进行说课。
三、课程目标
《学前儿童英语教学技能》是学前专业学生的一门专业选修课程，通过本课程的教学，使学生系统地了解和掌握未来幼教工作所需的英语教学知识与技能，为学好相关课程和后继课程，进一步发展幼教工作才能，打好专业的一门理论基础。
（1）知识目标——认识和了解与英语相关的基础理论知识，使学生掌握基础的学前儿童英语教学的相关理论，丰富、拓宽学生的视野及知识面，丰富自身的语言素养。
（2）能力目标——《学前儿童英语教学技能》强调实践操作与任务导向，让学生在完成实际课程项目和具体工作任务的过程中增长实践技能。帮助学生将理论知识应用于幼儿园英语教学实践中，鼓励学生在小组学习中模拟幼儿实景教学与小组互评，促使学生在实践活动中实现专业化成长。
（3）情感价值目标——在课堂教学中使学生真正感受到本课程教学的价值与意义，激发学生学习英语的兴趣，在课堂教学中师生共同感受幼儿教学的理念与价值，并培养学生的专业素质与非专业素质。
四、教学方法和手段
采用作品欣赏式、问题式、讨论式教学，经过 “教（精讲示范）→ 学（观察模拟） → 做（体验反馈 ）→ 习（顶岗实习） → 评（学习评价）”五位一体的实习实践过程，了解儿童英语教学中不同的教学方式和方法（主要指英语发音、课堂英语、英语书写、英语儿歌、英语游戏、英语故事、英语短剧等等）和不同年龄阶段儿童的语言学习接受能力的特点，明确儿童英语教学技能与学前教育的关系，使学生了解儿童英语教师应具备的基本素质，熟练掌握英语教学技能，此外，在教学手段上，主要结合多媒体进行教学，尽可能多的为学生创设良好的英语学习和教学环境。利用校外实习把学到的这些技能和各种教学理论结合起来，综合运用到儿童英语的教学实践中去，最终实现教学技能向教学能力的转化。
五、课程的教学内容
章 |
题 目 |
内 容 |
第一章 |
英语语音 |
第一节 概述 |
第二节 字母与音素 |
第三节 语流语调 第四节 读音规则 |
第二章 |
课堂英语 |
第一节 概述 |
第二节 课堂英语 |
第三节 课堂英语使用案例 |
第三章 |
英文书法 |
第一节 英语书法基本功的练习 |
第二节 英语字母书写规则及练习 |
|
第四章 |
简笔画 |
第一节 概述 |
第二节 简笔画画法 |
第三节 简笔画归类图例 |
第五章 |
儿童英语歌曲与歌谣 |
第一节 儿童英语歌曲 |
第二节 说唱的歌谣 |
|
第六章 |
儿童英语游戏 |
第一节 概述 |
第二节 儿童常见游戏集锦 |
第三节 游戏教学案例 |
第七章 |
儿童英语故事 |
第一节 概述 |
第二节 故事集锦 |
第三节 故事教学案例 |
第八章 |
儿童英语短剧 |
第一节 概述 |
第二节 短剧集锦 |
第三节 短剧教学案例分析 |
第九章 |
课堂教学设计 |
第一节 概述 |
第二节 课堂教学设计案例 |
|
第十章 |
说课 |
第一节 概述 |
第二节 说课案例 |
|
第一章 英语发音
教学目标：
掌握26个字母的标准发音
教学方法：
1． 正确模仿英美人的录音
2． 在语流语调中学发音
教学要求：
1． 作为一个长期的技能项目进行训练
2． 克服地方音的干扰
3． 发音正确、地道
4． 英语口语表达接近或达到英美人的发音
教学内容：
1.英语发音教学的理论概述
2.字母与因素
3.语流语调
4.语音规则
第二章 课堂英语
教学目标：
1.掌握常用的课堂英语
2.英语组织课堂教学
教学方法：
1．不断模仿课堂英语的录音
2．在语流语调中学发音
3．进行课堂演练，在教学中运用课堂英语
教学要求：
1.作为一个长期的技能项目进行训练
2.克服地方音的干扰
3.发音正确、地道
4.英语口语表达接近或达到英美人的发音
教学内容：
1.理论概述
2.具体课堂环节的教学交际英语
3.课堂英语实用案例赏析、模仿、表演与设计
第三章 英语书法
教学目标：
1.掌握26个字母大小写的规范写法
2.正确使用意大利斜体书写英文
3.掌握黑板英文的书写技巧
教学方法：
1．每天坚持英文书写训练
2．利用光盘提高的26个字母的动画写法训练
3．把握英文书写的技巧
4.坚持在黑板上训练
教学要求：
1.书写规范、标准、正确
2.书写美观、大方、漂亮
3.书写快速、准确、无误
教学内容：
1.英语书法基本功的练习
2.英语字母书写规则及练习
第四章 儿童英语简笔画
教学目标：
1.掌握简笔画技法
2.使用简笔画辅助教学
教学方法：
1．坚持简笔画训练
2．把握简笔画训练
3．抓住实物特色，用简笔画传神表现
教学要求：
1.简笔画逼真、不引起误解
2.快速、准确画简笔画
3.简笔画在教学中使用恰当，辅助和促进教学
教学内容：
1，理论概述
2.简笔画画法
3.简笔画归类图例
第五章 儿童英语歌曲
教学目标：
1.会唱55首儿童英语歌曲
2.根据学习内容编唱儿童
教学方法：
1．跟唱
2．在教学中尝试运用
教学要求：
1.曲调正确
2.英语歌词发音准确
3.熟练掌握，并能弹唱伴奏
教学内容：
1.节 儿童英语歌曲
2.说唱的歌谣
第六章 儿童英语游戏
教学目标：
1.熟悉并掌握儿童英语游戏
2.学会根据所学内容编游戏
教学方法：
1．操练游戏
2．在教学中运用游戏
教学要求：
1.英语表述要清晰明白
2.游戏过程中要控制好秩序，做到“活泼而不混乱”
3.游戏紧密结合所学内容
教学内容：
1.理论概述
2. 儿童常见游戏
第七章 儿童英语故事
教学目标：
1.熟悉掌握本章儿童英语故事
2.能流利地讲述这些故事
教学方法：
1．听录音模仿
2．将这些故事运用到教学中，实施“故事教学法”
教学要求：
1.英语发音要标准地道
2.讲故事时要富有表情和动作，使故事更加生动有趣
3.借助于简笔画或多媒体讲故事
教学内容：
1. 概述
2.故事集锦
3.案例教学分析
第八章 儿童英语短剧
教学目标：
1.熟悉掌握本章儿童英语短剧
2.能流利地表演这些短剧
教学方法：
1．听录音模仿
2．排练这些短剧
教学要求：
1.英语发音要标准地道
2.短剧表演时要惟妙惟肖，声音、语调、动作等尽量符合角色特征
3.借助于教具表演这些短剧
教学内容：
1.理论概述
2.短剧案例
3.短剧教学案例分析
第九章 课堂教学设计
教学目标：
1.熟悉掌握课堂教学设计的内容和步骤
2.根据儿童英语教材写出课堂教学设计
教学方法：
模拟编写课堂教学设计
教学要求：
1.课堂教学设计要符合基本要求
2.借助于儿童英语教材进行课堂教学设计并写出教案
教学内容：
1.理论概述
2.课堂教学设计案例分析
第十章 说课
教学目标：
1.熟悉掌握说课的基本要领
2.能根据说课稿熟练地说课
教学方法：
根据教师的说课师范模拟说课
教学要求：
1.要做到说课的设计合理，重点突出
2.说课的语言表达规范，阐述精炼
教学内容：
1.理论概述
2.说课案例
六、课程资源
（一）主讲教材：
张荣斌主编，《儿童英语教学技能》，对外经济贸易大学出版社，2008年9月，第1版。
该教材的主要特点：
针对学前教育专业注重实践性的特色，采用先进的“教、学、做一体化”的模式，选择大量适用于模拟课堂的实践案例，即教师精讲理论＋教师或录像示范+学生现场观摩与模拟体验＋师生点评的方式，提高了实践教学的针对性和可操作性，结合本专业实施的 “大一见习、大二短期实习、大三顶岗实习”的三段式实践教学模式，对于该专业学生应具备的语言知识结构和英语基础都有较好的，具有针对性、综合性和实效性。
（二）参考教材：
1.《幼儿英语教学法》杨文，中国书籍出版社，2006年10月
2.《新编实用英语语音》张荣斌，中国电力出版社，2006年9月
3.《英语课程标准》教育部，人民教育出版社，2003年7月
4.《Little Fox》网络系列资料
5.《英语简笔画教学》金绳曾，教育部电化教育音像出版社，2000年6月
（三）学习资料及参考网站：
1.学习资料：
电子教案 . PPT课件. 音像资料（讲课音频、视频资料）
七、课时分配（共计60课时，其中理论课时为20学时，实践课时为40学时。）
教学内容 |
理论课时 |
教学方法 |
实践课时 |
方式方法 |
第一章 英语语音 |
2 |
讲授、训练 |
4 |
模仿 |
第二章 课堂英语 |
2 |
讲授、模拟 |
4 |
模仿 |
第三章 英文书法 |
2 |
讲授、训练 |
4 |
模仿 |
第四章 简笔画 |
2 |
教授 |
4 |
模拟、操练 |
第五章 儿童英语歌曲与歌谣 |
2 |
讲授、案例分析 |
4 |
设计歌谣、课堂模拟练习 |
第六章 儿童英语游戏 |
2 |
讲授、示范、表演 |
4 |
游戏设计 |
第七章 儿童英语故事 |
2 |
讲授、示范、表演 |
4 |
改编故事、教学模拟 |
第八章 儿童英语短剧 |
2 |
讲授、示范、表演 |
4 |
模拟练习 |
第九章 课堂教学设计 |
2 |
讲解、案例分析 |
4 |
模拟练习 |
第十章 说课 |
2 |
讲解、案例分析 |
4 |
模拟说课 |
八、多元评价
该课程的评价采用多元评价模式，即形成性评价和终结性评价的结合，理论和实践评价的结合，用人单位和教师评价的结合，构成了对学生学业的多元评价，该评价体系充分体现了全面、公正和科学的原则。多元化的评价体系使教师的身份由传统意义上的教师向教练这一角色转变，学生由被动学习的参与者的角色向积极主动学习的主角转变，充分体现了以学生为中心的教学原则。
“学前儿童英语教学技能”是一门理论性和实践性都很强的课程，基本上每堂课都有项目任务要完成，对其考核不能采用传统的平时成绩加理论考试的方式，而要采用过程性考核和结果性考核相结合，要突出体现对项目和任务情况及学生技能的考核，对课程考核方案的设计要有详细的评价标准。具体的考核方案如下表：
上课出勤 |
课堂表现 |
课外作业或项目（任务）完成情况 |
模拟课堂 |
10% |
10% |
40% |
40% |
