学前教育学院积极响应学院“作风建设年”活动的号召，认真解决学风、教风、工作作风中的实际问题，补齐专任教师实践经验不足的“短板”，根据《中共潍坊工程职业学院委员会关于在全院开展“作风建设年”活动的实施方案》和《潍坊工程职业学院教师实践锻炼的管理办法》的要求，8月13日，组织我院三十位专任教师入驻潍坊实训中心，分别前往潍坊市高新区四所幼儿园开展暑期实践锻炼活动。

教师们深入幼儿园调研，与一线园长与教师交流幼儿园的教学管理与科研工作；探讨幼儿园师幼共同展示的园所特色文化；实地考察幼儿园环境创设的理念与教育价值；观摩大-中-小不同班级的现场教学活动；具体分析学前儿童教学的特点；应邀参加幼儿园毕业典礼、班主任竞聘、教师基本功评比等大型活动的展演与竞技等，切实推进专业教育与幼儿园教育教学岗位的零距离接轨。实践锻炼活动对于我院专任教师教学技能与岗位实践能力的有效提升，以及深入推展课堂教学改革的进程，发挥了切实效应：

1.全程参与一日常规，深刻认识职业需要

在幼儿园的实践锻炼中，通过参与幼儿入园、早操、进餐、盥洗、如厕、集体教学、区域游戏等活动，观察老师们的具体工作和表现，体会幼儿园教师工作的琐碎和细致、责任和耐心、以及热情和创造性，对学前教育专业培养对象的职业需要和素养要求进行更全面而深刻的认识。

2.聚焦典型教学活动，把握服务对象特点

幼儿园教育的典型活动类型包括集体教学活动与区角游戏活动，教师们深入幼儿园教学现场，观摩各领域活动示范课，参与幼儿学习与游戏过程，把握学前教育服务对象的身心发展特点和个性发展需要，并始终致力于将幼儿园实践过程中的收获转化为课堂教学资源。

3.基于岗位实践能力，专注课堂教学改革

通过幼儿园实践锻炼，教师们深刻了解幼儿教师这一职业应具有的职业道德和专业素质的要求，为今后制订人才培养方案、改革课程体系、整合教学内容提供了依据；在贯彻国家学前教育专业《课程标准》的同时，反思我院“专长教育”特色的专业课程体系，力求将课程设置与目标岗位紧密型适切，有效提升课堂教学的实践性、针对性和适应性，从而推动教育教学改革与服务社会的衔接配套。

通过暑期实践锻炼活动，发现我院在与幼儿园企业开展合作项目上、专业建设与社会服务能力等多方面，都需要进一步开拓、借鉴和学习。尤其在横向课题的深入开展、校-园教研活动的组织交流、教学-实训-实习育人模式的进一步完善上，不能仅仅满足常规教学的需要，还需要主动开拓区域性社会服务的空间，有效提升学校产业服务的能力。下一步我们将在实践锻炼获得的有益经验与我院教学改革的实际情况相结合，狠抓工作作风，强化教师实践锻炼环节，全面提升专任教师的教学技能与岗位实践能力，加大力度引进高层次与高技能人才，加强实践条件建设，提高校企合作的层次，全力做好学前教育学院的教育教学工作。