撰写人：陈汝敏
参与人：陈汝敏、高永科、李宇阳
第一周：教研活动
地点：学前教育专业办公室
主题：确定教学内容、对教科研要求、布置近期工作
过程：
（一）确定教学内容
1.明确本学期教学计划及开课进度；
2.明确对学生的作业及考试要求。
（二）教科研工作要求
1.每人阅读书法教科研文献资料，撰写读书笔记；
2.本学期每人完成一篇教学论文，申报书法教育类研究课题。
（三）布置近期工作
落实书写（二）课程的授课计划，修改完善课程标准。
第二周：教研活动
地点：5201教室
主题：确定课程长、修订课程标准
过程：
（一）确定课程长
1.经过个人报名及教学经验，大家选我作为本课程的课程长；
2.我进一步明确责任，要带领书法团队成员进行较好的实践教学工作。
（二）修订课程标准
1.研讨确定书法课程在三个学期的具体教学范围；
2.成员对旧的课程标准进行了讨论，提出一些新的建议，最终确立了新的课程标准。
第三周：教研活动
地点：学前教育专业办公室
主题：线上建课、分工建设书写（二）
过程：
（一）线上建课
1.在超星学习通平台建立了书写（二）毛笔书法的课程，并添加高永科老师与李宇阳老师为教师组成员；
2.团队成员将自己所教班级在学习通上进行设置，让所有上这门课的学生都在此课程中。
（二）分工建课
1.讨论课程内容及资源的选取；
2.确定高老师负责课程内容的总体介绍，李老师负责第一单元的内容填充，我负责第二单元的内容填充。
第四周：教研活动
地点：学前教育专业办公室
主题：线上建课内容选取（一）
过程：
（一）一周线上建课梳理
1.这周所有的学生已经导入到此课程中，并且有了作业的布置与互动；
2.团队成员将自己上课时的教学资料上传至课程的“资料”模块，所有学生都可以随时打开资料进行学习。
（二）制定课程目录
1.讨论课程一级目录的内容选取；
2.确定一级目录的内容，并分工进行撰写。
第五周：教研活动
地点：5201教室
主题：线上建课内容选取（二）
过程：
（一）一周线上建课梳理
1.这周课程一级目录已经制定完成，随着课程的每天开展，学生在线上的互动与评论、观看资料等都有提升；
2.教学资料不断扩充，学生反馈良好。
（二）制定课程目录
1.讨论课程二级目录的内容选取；
2.确定二级目录的内容，并分工进行撰写第一个模块的内容。
第六周：教研活动
地点：学前教育专业办公室
主题：线上建课内容选取（三）
过程：
（一）一周线上建课梳理
1.这周课程一级、二级目录已经制定完成，随着课程的每天开展，学生在线上的互动与评论、观看资料等都有提升；
2.教学资料不断扩充，学生反馈良好。
（二）制定课程目录
1.讨论课程三级目录的内容选取；
2.确定三级目录的内容，并分工进行撰写第二个模块的内容。
第七周：教研活动
地点：学前教育专业办公室
主题：研讨如何挖掘书法课程中的思政元素
（一）探讨书法课中的思政元素
我们三个通过讨论，认为书法课程中的整体内容要以一半理论加一半实践的形式开展，在理论方面，深挖书法课程中的文化要素，让学生通过中国传统文化中的书法元素，了解中国文化的博大精深，中国书法的世界地位，从而形成文化自信，进而找到自己的理想与信念，让学生具有传承和发展中国传统文化的理想。
（二）确定方案，开始执行
1.讨论在不同课程板块中加入哪些合适的课程思政内容；
2.确定思政内容，并在接下来的课程中努力践行。
第八周：教研活动
地点：学前教育专业办公室
主题：探讨书法课程如何申报相关课题
过程：
（一）共同探讨
1.共同讨论，初步确定方向
通过一起探讨，找到了几个相关的课题方向，在职业教育教学改革研究项目选题中，选取了“专业教学标准、课程质量标准及评价体系的构建研究”和“职业教育模块化、项目化教学模式改革研究”两个方向；在学前教育研究课题选题中，选取了“齐鲁文化融入幼儿园课程研究”。
2.根据我们团队的专业，初步确定选题
（1）高职院校书法专业教学标准课程质量标准及评价体系的构建研究（2）职业教育中书法课程模块化、项目化教学模式改革研究（3）青州文化融入幼儿园课程研究
（二）分工合作
1.讨论这三个选题的资源选取；
2.每人领取一个选题，课后查找相应资料。
