一、单项选择题：(每题1分，共20分)
1．对于任何接触婴儿手掌和脚掌的物体：例如小棒、铅 笔、或手指，都会立刻引起其反射性的动作，手将会握成拳头，紧紧地抓握住放进手中的物体不放松；脚也会发生弯曲。这是（ ）。
A．达尔文反射 B．莫罗反射 C．巴布金反射D．巴宾斯基反射
2．“遗传决定论”的代表人物是（ ）。
A．华生 B．皮亚杰C．吴伟士 D．霍尔
3．导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是( )。
A．社会文化影响 B．移情 C．性别角色认知 D．同伴相互作用
4．与儿童最初的情绪反应相联系的需要是( )。
A．社会性需要 B．归属和爱的需要 C．尊重的需要 D．生理需要
5．通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是( )。
A．实验法 B．测验法 C．观察法 D．作品分析法
6．“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的( )。
A．深度知觉 B．形状知觉 C．大小知觉 D．方位知觉
7．有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的( )。
A．持续性延长 B．目的性加强 C．细致性增加 D．概括性提高
8．幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想象它是一座会动的“山”……这种想象属于( )。
A．无意想象 B．有意想象 C．再造想象 D．幻想
9．学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是( )。
A．有意性 B．目的性 C．计划性 D．坚持性
10．学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是( )。
A．0—1岁 B．1—3岁 C．3—6岁 D．0—6岁
11．孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“想象”活动的是( )。
A．“真香!” B．“我要吃!” C．“这是什么?” D．“这儿有个苹果。”
12．促进幼儿心理发展的最好活动形式是（ ）。
A．学习 B．游戏 C．劳动 D．手工
13．4岁儿童军军在拼图过程中，常会这样自言自语：把这个放到哪里呢……不对，应该这样……这是什么……对，就应该把它放在这里……军军的这类言语属于（ ）。
A．游戏言语 B．问题言语 C．对话言语 D．连贯言语
14．有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（ ）。
A．挫折 B．榜样 C．强化 D．惩罚
15．好奇好问、活泼好动是幼儿（ ）。
A．气质特征的表现 B．能力特征的表现
C．性格特征的表现 D．思维特征的表现
16．幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”，反映了幼儿( )。
A．感觉的概括性 B．知觉的概括性 C．思维的概括性 D．记忆的概括性
17．婴儿最初的笑是（ ）。
A．出声的笑 B．有差别的笑 C．诱发性的笑 D．自发性的笑
18．3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称作（ ）。
A．动机性遗忘 B．临时性遗忘 C．幼年健忘 D．不完全遗忘
19．“耐心细致、感受力强”属于哪种气质类型？( ) 。
A．多血质 B．胆汁质 C．黏液质 D．抑郁质
20．象征性游戏的萌芽从( )开始。
A．1岁左右 B．2岁左右 C．3岁左右 D．4岁左右
二、判断说明题：(每题5分，共25分)
1．人类认识活动的核心是感知觉。( )
2．美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是父母与长辈。( )
3．儿童之间绝大多数的社会性交往是在游戏情境中发生的。( )
4．情绪在每一个人身上阈限相同、表现不同，是因为后天教育的影响。( )
5．听觉开始积极参加到发音过程的语音形成阶段是从出现唧唧咕咕声开始的。( )
三、简答题：(每题7分，共28分)
1．简述幼儿想象发展的一般趋势。
2．简述儿童意志行动发展与动作发展的关系。
3．良好的依恋关系是如何对儿童发展起作用的?
4．简述幼儿书写的准备过程的主要表现。
四、论述题：(共12分)
艾里克森如何从两极间的矛盾来论述人格发展的各阶段？
五、案例分析题：(共15分)
基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。
根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：
(1)小基尼的缺陷说明了什么?
(2)小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么的影响作用？
试题二答案
一、单项选择题：(每题1分，共20分)
1．A 2．D 3．B 4．D 5．D 6．A 7．B 8．A 9．D 10．D
11．A 12．B 13．A 14．B 15．C 16．C 17．D 18．C 19．D 20．B
二、判断说明题：(每题5分，共25分)
1．错误。感知觉是个体认识活动的基础，思维是个体对客观事物的本质属性的反映，是人与动物认识活动的本质区别。因此思维是个体认识活动的核心，而非感知觉。
2．错误。美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是同龄人，同伴的相互作用对儿童同情等能力的形成起着决定性作用。
3．正确。幼儿的社会范围小，社会交往情境大多都是游戏中进行的。
4．错误。情绪在每一个人身上阈限相同、表现不同，主要是因为生理因素的作用，而非后天教育的影响。
5．错误。有学者将婴儿语言前期的语音发展划分为四个阶段：“哭叫”、“唧唧咕咕”、“咿呀学语”、“标准化言语”，听觉开始积极参加到发音过程的语音形成阶段是从出现咿呀声开始的。
三、简答题：(每题7分，共28分)
1．一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展；从想象的无意性，发展到开始出现有意性；从想象的单纯的再造性，发展到出现创造性；从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。
2．儿童动作的发展和儿童心理发展有密切关系。特别是意志行动，意志行动是有意识地支配自己的行动，而行动就是一系列的动作。没有基本动作的发展，不可能产生意志行动，而没有意志成分的参与，动作也不可能发展和完善。
3．良好的依恋关系对儿童发展的作用，主要是通过满足孩子爱的需要和安全需要而实现的。这两种需要的满足是儿童进行探究学习和与他人交往的前提。
4．幼儿书写的准备过程表现在以下几个方面。(1)手的小肌肉协调性的发展。通过绘画活动，日常生活的自我服务和劳动任务，培养手的灵活性和手眼协调能力。(2)对字形的空间知觉、方位知觉的发展。幼儿对空间知觉和方位知觉的发展不足，导致不能写出正确字形。应在行动和动作的空间和方位知觉方面、形体的空间和方位知觉的辨别能力上对幼儿进行培养。(3)对笔顺的掌握。(4)正确的执笔姿势。
四、论述题：(共12分)
艾里克森的理论把个体心理发展分为八个阶段。而发展危机是他划分每个阶段的特征性标准。他认为，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，每一阶段能否顺利度过是由社会环境决定的。艾里克森并不强调性本能的作用，而把重点放在个体的社会经验上。他创造性地提出了人格发展的最后三个阶段，描述了人格的终身发展过程，代表着他对人格心理学的贡献，基于此他的理论被称为“心理社会发展阶段理论”。
各阶段的年龄段及其良好的人格品质：
（1）婴儿前期（0―2岁）：这一阶段的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；良好的人格特征是希望品质。（2）婴儿后期（2―4岁）：这一阶段的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；良好的人格特征是意志品质。（3）幼儿期（4―7岁）：这一阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感；良好的人格特征是目标品质。（4）童年期（7―12岁）：这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品质。（5）青少年期（12―18岁）：这一阶段的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱；良好的人格特征是诚实品质。（6）成年早期（18―25岁）：这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感；良好的人格特征是爱的品质。（7）成年中期（25―50岁）：这个时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感；良好的人格特征是关心品质。（8）成年后期（50岁以后）：这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感；良好的人格特征是智慧、贤明品质。
五、案例分析题：(共15分)
(1)儿童心理发展是遗传因素和社会因素共同作用的结果；遗传因素为儿童心理的发展提供了前提和基础，是儿童心理形成和发展的可能；而社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发展的现实性；特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。(2)说明儿童各种心理的发展存在关键期；关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很快；反之，则可能造成终生障碍。3岁前是儿童语言发展的关键期，小基尼就失去了这一关键期培养，以后语言的发展就很难了。
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