一、单项选择题：(每题1分，共20分)

1．突如其来的刺激，如枪声或其他较响声音的突然出现，或者把婴儿放进小床里等等，都会引起婴儿的双臂伸直，手指张开，背部伸展或弯曲，头朝后仰，双腿挺直，双臂互抱。这是（ ）。

A．达尔文反射 B．莫罗反射 C．巴布金反射 D．巴宾斯基反射

2．“行为主义”的代表人物是（　 　）。

A．华生 B．皮亚杰C．吴伟士 D．霍尔

3．幼儿最容易辨别的几何图形是（ ）。

A．三角形 B．圆形 C．长方形 D．半圆形

4．儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的( )。

A．外部原因 B．根本原因 C．客观原因 D．主客观原因

5．幼儿记忆的特点之一是( ) 。

A．形象记忆占优势 B．语词记忆占优势

C．意义记忆用得多 D．机械记忆效果好

6．通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是( )。

A．实验法 B．测验法 C．观察法 D．作品分析法

7．儿童心理学中的“儿童”一般是指( )。

A．0～6岁 B．0～12岁 C．0～15岁 D．0～18岁

8．“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做( )。

A．再认 B．识记 C．回忆 D．保持

9．在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2—4岁儿童的思维处于( )。

A．感知运动阶段 B．前概念或象征性阶段

C．直觉思维阶段 D．具体运算阶段

10．在幼儿期，应主要发展幼儿的( )。

A．第二语言 B．书面语言 C．口头语言 D．对话语言

11．儿童出生时，最明显的情绪表现是（ ）。

A．笑 B．哭 C．怒 D．怕

12．美国儿童心理学家格塞尔设计的著名的儿童心理实验是（ ）。

A．视崖实验 B．双生子爬梯实验 C．守恒实验 D．早期隔离实验

13．儿童最初的情绪反应是与（ ）。

A．尊重的需要相联系的 B．归属和爱的需要相联系的

C．生理需要相联系的 D．自我实现的需要相联系的

14．先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（ ）。

A．可逆性 B．不守恒性 C．守恒性 D．自我中心化

15．关于幼儿言语的发展，正确的表述是( )。

A．理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后

B．理解语言和语言表达同时、同步产生

C．语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后

D．理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的

16．儿童动作的发展从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，再后是手的精细动作。这一规律是（ ）。

A．从整体到局部的规律 B．首尾规律 C．近远规律 D．大小规律

17．幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想象它是一座会动的“山”……这种想象属于（ ）。

A．无意想象 B．有意想象 C．再造想象 D．幻想

18．某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )。

A．注意的选择性 B．注意的范围 C．注意的稳定性 D．注意的分配

19．( )是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。

A．道德感 B．理智感 C．美感 D．依恋感

20．自我意识的萌芽约出现在( )。

A．0～1岁 B．1～2岁 C．2～3岁 D．3岁以后

二、判断说明题：(每题5分，共25分)

1．新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程顺序性的特点。 ( )

2．培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对胆汁质的孩子。

3．幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了他们想象极易受情绪和兴趣影响的特点。 ( )

4．孩子能区别一个人是男的还是女的，这说明他已经对性别角色有明确的认识。 ( )

5．儿童有意动作发生的主要标志是无条件反射的消退。 ( )

三、简答题：(每题7分，共28分)

1．游戏对幼儿心理发展的作用是什么?

2．父母是怎样对幼儿性别角色和行为产生影响的?

3．简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。

4．简述言语在幼儿心理发展中的作用。

四、论述题：(共12分)

班杜拉的学习理论对当前教育有什么意义？

五、案例分析题：(共15分)

孩子已经2岁零7个月了。近些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。

前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说： “天黑了，该睡觉了……” “月亮为什么不睡觉?” “那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶!

妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。

不过有时也挺可爱的。比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说： “妈妈，你辛苦了。”

根据以上案例，回答下面问题：

(1)孩子的“言行举止”说明了什么?

(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么?

试题三 答案

一、单项选择题：(每题1分，共20分)

1．B 2．A 3．B 4．B 5．A 6．D 7．A 8．A 9．B 10．C

11．B 12．B 13．C 14．B 15．A 16．C 17．A 18．C 19．A 20．A

二、判断分析题：(每题5分，共25分)

1．错误。儿童身心发展遵循着一定固定不变的顺序，这使儿童身心发展成为一种连续的、不可逆转的过程。即在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄段，其发展的速度和水平是有明显差异的。

2．正确。胆汁质的孩子感受性很弱，反应性和主动性很强，兴奋比抑制占优势。刻板，外倾。情绪兴奋性强，反应速度很快，不灵活。应着重防止其任性、粗暴，进而培养勇于进取、豪放的品质。

3．错误。幼儿的想象还没什么目的性，多半在刺激物的影响下直接引起的，想象的主题不稳定。幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这就是他们想象主题很不稳定的突出表现，而非受情绪与兴趣影响这一想象特点的突出表现。

4．错误。幼儿心理学上讲性别意识是个体自我意识的重要内容之一。性别意识包括性别辨认、性别角色和性别概念三部分，区别一个人是男的还是女的，这说明他已经具备了性别概念，而明确的性别认识还包括孩子的性别认同等心理的发展。

5．错误。幼儿无条件反射只会有部分随着年龄的增长而逐渐消失，并不会全部消失。儿童有意动作发生的主要标志是手眼协调动作的发生。

三、简答题：(每题7分，共28分)

1．游戏对幼儿心理发展的作用是：（1）促进幼儿认知的发展；（2）促进幼儿情感发展，丰富深化积极情感，疏导消极情感；（3）促进幼儿个性发展。

2．父母对幼儿性别角色和行为产生影响表现为：(1)父母是孩子性别行为的引导者。 (2)父母是孩子性别行为的模仿对象。 (3)父母对孩子性别行为的强化。从孩子刚出生，母亲就用不同的方式对待男孩和女孩。

3．幼儿思维方式发展变化的趋势表现为：(1)直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行，主要特点是：思维是在直接感知中进行的；思维是在实际行动中进行的。(2)具体形象思维，依靠表象，即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。(3)抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式。严格说，学前期只有这种方式的萌芽。

4．言语在幼儿心理发展中的作用表现在：(1)幼儿掌握语言的过程。幼儿掌握语言的过程是幼儿社会化的过程。幼儿的语言是为交际而产生的，也是在交际过程中发展的。(2)言语与幼儿的认识过程。语言是思维的武器，个体言语水平影响其思维的过程。由于语言的参与，使幼儿认识过程发生了质的变化。(3)言语对幼儿心理活动和行为的调节作用。当幼儿能对自己认识过程中的种种因素进行分析综合时，才能对认识过程进行调节。

四、论述题：(共12分)

班杜拉的社会学习理论包含观察学习，自我效能，行为适应与治疗等内容。他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段，简单地说就是观察学习须先注意榜样的行为，然后将其记在脑子里，经过练习，最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。他强调人们在社会情境中通过观察和模仿，学到了许多行为。

自我效能用以指个体对自己在特定的情境中是否有能力得到满意结果的预期。他认为个体对效能预期越高，就越倾向做出更大努力。班杜拉指出了四点影响自我效能形成的因素，即：直接的成败经验，替代性经验，言语劝说和情绪的唤起，这四方面的内容影响了自我效能感的形成，同时也对教育中学生学习兴趣的唤起有很大的影响。

班杜拉理论提出了观察学习是人类间接经验学习的一种重要形式，它普遍地存在于不同年龄阶段和不同社会文化背景的学习者中，他的社会学习理论进一步发展了传统的强化理论，并且以教育有着重要的价值和实践意义。但班杜拉的社会学习理论也局限性和不足之处，它的局限性在于它不适合于解释和说明陈述性知识的学习和复杂的、高难度的技能训练的过程，仅适用于解释和说明观察，模仿等社会性学习的过程。

五、案例分析题：(共15分)

孩子的行为举止说明：(1)孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。比如，提出“星星为什么还眨眼睛”、“月亮为什么不睡觉”，说明思维的发展，出现了最初的概括和推理；想像的发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。

“不听话”说明孩子最初的独立性的出现； “故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展，对新的动作产生了兴趣。

会说“妈妈辛苦了”，说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在一起。

(2)注意保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来。比如，走凸凹不平的路，既要防止摔伤，又不要打击孩子的积极认知兴趣。

孩子“反抗期”的执拗，要注意教育，不要养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。对待孩子的独立性，要注意教育，防止养成执拗性的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。