开课系部：学前教育学院

开设专业：学前教育

开课时间：2009—2010年第二学期

任课教师：杜青芬

一、教材、学习参考资料

（一）主讲教材

丁连信主编，《学前儿童家庭教育》，科学出版社，2007年9月，第一版。

该教材的主要特点：

1.该教材是针对学前教育专业的特点及该专业学生应掌握的学科专业知识编写，具有较强的针对性、综合性和实效性。

2.体现了“教—学—做”一体化的培养模式，既注重理论知识的学习，又注重实践技能的应用。

（二）参考教材：

1. 李生兰编著，《学前儿童家庭教育》（修订版），华东师大出版社，2006年8月，第一版。

（三）学习资料：

1.学前儿童家庭教育论文

2.有关学前儿童家庭教育的相关视频

3.家庭教育成功或失败的案例

二、课程目标

（一）知识与技能

理解并掌握家庭教育的基础理论知识：家庭教育的概念、特点、目的、任务和内容等。

（二）过程与方法

1.能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用家庭教育的理论解决的问题，能运用家庭教育的理论较好的解决问题。

2.能根据任务的要求，确定所需理论的来源，能评价理论的真实性、准确性和相关性。

3.能对自己和他人分析和解决问题的过程进行评价，归纳利用基本理论解决实际问题的基本思想方法。

（三）情感、态度与价值观

1.体验家庭教育蕴含的文化内涵，形成和保持对家庭教育知识的求知欲，养成积极主动地学习和使用理论知识解决实际问题的态度。

2.能辩证的认识家庭教育对幼儿发展、社会发展的影响。

上述三个层面的目标相互渗透、有机联系、共同构成学前儿童家庭教育的培养目标，在具体的教学活动中，要引导学生在学习和使用理论知识，参与学习活动的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展，不能人为地割裂三者之间的关系或通过简单活动孤立实施。

三、教学方法

1.案例分析法：针对家庭教育中存在的实际问题，在课堂讲述中穿插案例分析，主要通过对典型案例的分析等形式进行，目的是通过对案例进行分析，使学生们会用当堂所学的知识。

2.头脑风暴法：针对实践性比较强的章节，在讲授新课之前，我会创设一种问题情境，让学生充分展开讨论，谈谈对某一问题的看法，结合学生的讨论讲授新课。

3.角色扮演法：让学生扮演父亲或母亲的角色，体会父母不同的教养方式对孩子的发展所产生的不同影响，并能作出正确的评价。

四、课程内容、基本要求

（一）课程内容

第一模块：理论篇

第二模块：实践篇

（二）基本要求

第一章 家庭与学前儿童家庭教育

目标：

1．理解并掌握家庭及学前儿童家庭教育的概念

2．理解学前儿童家庭教育的特点。

学习内容：

1．家庭和家庭教育的内涵

2. 学前儿童家庭教育的特点

课时分配：2课时

第二章 学前儿童家庭教育的制约因素

目标：

1．理解并掌握学前儿童家庭教育的制约因素

2．通过案例分析，学生能将所学的知识运用的实际的家庭教育中。

学习内容：

1．家长的自身素质与学前儿童家庭教育的关系

2.家长的教养态度和方式与学前儿童家庭教育的关系

3.家庭生活环境和生活方式与学前儿童家庭教育的关系

4.家庭教育的社会历史背景与学前儿童家庭教育的关系

课时分配：4课时

第三章 学前儿童家庭教育的目的、任务和内容

目标：

1．理解并掌握学前儿童家庭教育的目的

2．理解并掌握学前儿童家庭教育的任务、内容

学习内容：

1.学前儿童家庭教育的目的

2.学前儿童家庭教育的任务、内容

课时分配：2课时

第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法

目标：

1．理解并掌握学前儿童家庭教育的目的

2．理解并掌握学前儿童家庭教育的任务、内容

学习内容：

1.学前儿童家庭教育的目的

2.学前儿童家庭教育的任务、内容

课时分配：4课时

第五章 特殊年龄阶段学前儿童的家庭教育

目标：

1．理解并掌握不同年龄阶段教育的特点和任务

2．运用所学的知识指导家庭教育

学习内容：

1.胎教

2.婴幼儿的家庭教育

3.入学时儿童的教育

课时分配：6课时

第六章 特殊类型的学前儿童家庭教育

目标：

1．理解并掌握特殊类型的儿童的家庭教育

2．运用所学的知识指导特殊类型的儿童的家庭教育

学习内容：

1.智力超常儿童的家庭教育

2.智障儿童的家庭教育

3.离散家庭的教育问题

4.留守儿童的家庭教育问题

课时分配：4课时

第七章 学前教育机构家庭教育的指导

目标：

1．理解学前教育机构家庭教育指导的意义和任务

2.理解并掌握学前教育机构家庭教育指导的原则

3.理解并掌握学前教育机构家庭教育指导的内容和途径

4.理解学前教育机构与家庭的合作活动

学习内容：

1. 学前教育机构家庭教育指导的意义和任务

2. 学前教育机构家庭教育指导的原则

3. 学前教育机构家庭教育指导的内容和途径

4. 学前教育机构与家庭的合作活动

课时分配：6课时

第八章 社区与学前儿童家庭教育

目标：

1．理解并掌握学前儿童家庭教育与社区的关系

2．理解并掌握社区教育资源的开发与利用

3.理解并掌握国外社区教育对中国学前儿童家庭教育的启示

学习内容：

1. 学前儿童家庭教育与社区的关系

2. 社区教育资源的开发与利用

3. 国外社区教育对中国学前儿童家庭教育的启示

课时分配：4课时

第九章 国外学前儿童家庭教育对我国家庭教育的启示

目标：

1．理解并掌握不同国家学前儿童家庭教育的特点

2．能根据所学的理论总结出对我国学前儿童家庭教育的启示

学习内容：

1. 不同国家学前儿童家庭教育

2. 不同国家学前儿童家庭教育对中国学前儿童家庭教育的启示

课时分配：4课时

五、课程进度表

六、课程考核方式

学前儿童家庭教育是学前教育学院的一门选修课，本课程欲采用过程性评价和终结性评价相结合的评价方式。过程性评价主要为课堂出勤率和课堂表现两方面构成，本课程最终要让学生形成一篇学龄前儿童家庭教育论文。

过程性评价		终结性评价
课堂出勤率	课堂表现	学龄前儿童家庭教育论文
10%	10%	80%

课程考核方式结构图