课程名称：儿童手工作品创作能力
开设系部：学前教育学院2009级
开设专业：学前教育
课程学分：2分
任课教师：张艳秋（2010-2011学年第二学期）
一、课程教材
教 材：《纸雕馆1--10》 张辉明 编写 吉林美术出版社出版发行
《纸雕馆11--20》 张辉明 编写 吉林美术出版社出版发行
参考书：《纸艺篇》 李爱娟 主编 社会科学文献出版社出版
《废旧物制作篇》 秦秋萍 王会美 石建勋 主编 社会科学文献出版社出版
《小小孩艺术DIY》 王兰 主编 吉林美术出版社出版发行
《巧手折纸大全》 彩虹 主编 福建美术出版社出版发行
《创新纸艺DIY》 李莉红 主编 上海科学技术出版社出版
《橡皮泥---基础篇/提高篇》 徐艳丽 主编 北方妇女儿童出版社出版
《儿童手工制作》 肖知杰 赵国英 主编 湖北美术出版社出版
《半立体装饰画》 熊焰 主编 海天出版社出版
二、课程介绍
（一）课程性质
儿童手工作品创作是以儿童的身心发展规律为依据，创造儿童喜爱的艺术造型及玩教具。抓特征，求整体，精心地从每一幅作品的构思构图、色彩搭配和制作技巧上追求艺术的趣味美。儿童手工作品创作可围绕教学活动展开，由幼儿和教师共同完成；也可以从孩子们的兴趣出发来确定主题，让孩子们做自己感兴趣的、与日常生活有关的玩具，让他们运用多种手段表现自己的发现和认识，让孩子们在新颖别致的艺术环境中认识世界，增长见识，陶冶性情，识别真善美。
（二）课程教学任务
通过对本课程的学习，使学生了解不同年龄阶段的幼儿对玩教具的感知能力和操作性，更好更准确地为不同的幼儿选择不同的玩教具以便辅助幼儿的学习和生活，从而达到教与学相结合，提高幼儿的学习兴趣。而且通过本课程的学习，使学生掌握基本的玩教具制作方法和幼儿园环境装饰，引导并指导学生自己发现，培养学生动脑、动手的能力，鼓励学生大胆创新，多利用生活中的废旧物品来制作丰富多彩的儿童玩教具。
三、培养目标
（一）使学生了解幼儿园手工制作的主要内容，理解幼儿手工课程与幼儿教育课程的关系，深刻认识到幼儿手工课程对幼儿发展的重要意义，树立正确的学前教育观念。
（二）使学生掌握幼儿园各类幼儿手工制作的要点，能根据各年龄段的幼儿特点设计适宜的手工作品及玩教具，并能合理利用各类材料设计制作玩教具。
（三）通过实践训练，使学生掌握幼儿园玩教具与环境装饰的设计与制作，以便在以后的工作中，能将自己所学的技能与技巧熟练的应用到教学当中。
（四）给学生动手操作的机会，把课堂操作与幼儿园实践相结合、校内学习与校外实训相结合、教师课堂讲授与学生课下自学相结合，通过多看、多想、多练锻炼学生动脑、动手的能力。
四、教学方式
教学方式：采用启发式、互动式、研究式、讲解与示范相结合、教与学相结合。在教学中强调学生是学习的主体，激发学生的内在学习动力，让学生主动地去发现、探索，从中找到解决问题的方法。
教学过程：
在课堂引题部分提出本堂课所学主题和内容→出示教具模型、分解教具并讲解→学生以小组形式进行讨论→学生以小组形式提出创新思路并讲解其制作过程→分小组讨论制作→作品展评：自评→小组评价→班级同学评价→教师评价、总结
教师一边讲解，一边示范，使教学更直观形象。通过研究式教学方法，培养学生发现问题、解决问题的能力。教法和学法相结合，培养学生自主学习的方法，养成自学习惯，让学生围绕学习目标独立学习，然后师生、同学之间互相讨论交流，从而实现教与学的互动统一。
因材施教：巧妙利用废旧物品，制作成环保型的手工作品，鼓励学生标新立异和艺术个性的发挥，培养其创造力。
教学实施：以实例、案例为教学核心，以启发学生思维为主，调动学生的学习积极性和主动性，鼓励学生独立思考，培养学生自主学习的能力和创新的能力。
教学形式：采用灵活多样的方法，通过理论授课、图书馆查阅资料、网络信息收集、命题设计等，提高学生自主学习的能力。
五、教学进度及培养内容
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周次 |
培养能力 |
具体学习内容 |
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第一周 |
简单卡拼的掌握 |
学会并运用卡纸制作简单卡片、花边装饰、面具、头饰以及留言板，注意由平面到立体的转换。 |
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第二周 |
卡拼图饰 |
利用卡纸拼贴，制作充满童趣的装饰性图画，包括动物、人物、花卉、风景、季节、节日等，画面完整，色彩搭配协调，具有教育意义的故事情节。 |
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第三、四周 |
立体卡拼 |
利用卡纸制作立体图饰及装饰物，包括相框、日历牌、内室设计、纸巾盒。 |
（一）卡纸拼贴部分
（二）玩教具制作
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周次 |
材料 |
具体学习内容 |
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第五周 |
卡纸 |
迷宫、存钱罐、食谱、象棋板、小汽车 |
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第六周 |
皱纹纸 |
花卉、花瓶 |
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第七周 |
包装纸 |
毛毛虫、墙面设计、折纸 |
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第八周 |
亮光纸 |
剪纸图饰 |
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第九周 |
卫生纸 |
纸浆泥玩具 |
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第十周 |
一次性纸杯 |
垃圾桶、小动物、动态小朋友、礼帽、土电话、桌椅组合等。 |
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第十一周 |
塑料瓶 |
海洋世界、垃圾桶、沙漏、万花筒、钟表、公交车、漂流瓶、装饰娃娃、风铃、会煽动翅膀的小推车等。 |
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第十二周 |
塑料袋 |
气球、小动物的脸、小朋友演出服、花卉、书包等。 |
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第十三周 |
纸袋 |
倒挂小猴、书包、教师装饰。 |
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第十四周 |
废旧纸壳 |
音乐教具、迷宫、小动物等。 |
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第十五周 |
总结 |
手工作品展览 |
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第十六周 |
考试 |
现场制作 |
六、考核与评价
（一）考试要求：
在120分钟内完成一幅富有故事情节的儿童卡拼装饰图。
●主题鲜明，富有故事情节（10分）
●运用立体表现手法（20分）
●构图合理、比例匀称、完整得体（20分）
●形象生动、可爱，富有童趣（15分）
●色彩搭配协调，实用性强（20分）
●运用多种表现技法，富有创新意识（15分）
（二）考核方式：
在集体中独立完成，由学生抽签决定命题或教师统一命题，现场制作完成。
（三）考核评价：
90——100分作品具有教育意义，富有童趣，敢于创新、大胆发挥想象力，制作结构合理得当，主体突出、能够运用多种立体表现技法。色彩艳丽、搭配协调，新颖美观，实用性强，制作牢固，符合现代学前教育教师手工技能的高标准要求。
80——89分 作品较有创新，富有童趣，制作结构适当、完整，立体表现技法多样，制作牢固。色彩艳丽、搭配协调，新颖美观，较为实用。
70——79分 作品中创新手法较少、制作结构不稳定，作品中缺少童趣，运用立体表现技法，色彩鲜艳，作品较为普通。
60——69分 作品创意普通，制作结构有明显不足，主题不明确。立体表现技法不够，色彩单一，牢固性不好，没有实用价值。
50——59分 作品内容没有创新，制作结构不完整、不合理，主次关系较差。没有立体表现技法，色彩单一，实用性和牢固性较差。
