开课专业：学前教育专业

课程类型：专业限选课

开课年级：2009级

总学时：30学时

学 分：2学分

开课时间：2010-2011学年第二学期

一、课程目的

随着多媒体技术的迅猛发展以及电脑的广泛普及，实现教育信息化和现代化已成为幼教改革的重头戏，近两年，作为现代化教育手段的多媒体教学已在幼儿园中得到广泛应用。与传统教学手段相比，多媒体教学能化静为动、化远为近、变小为大、声像并茂，改变了过去只利用挂图、图片等呆板、单一的表现形式，使一些在日常生活中很难呈现或不易观察到的过程形象地展现出来，大大提高了幼儿的学习兴趣和活动效果，扩展了幼儿的信息量。但是，如此同时有相当一部分幼儿园教师却缺乏相应的知识准备，迫于形式，不得不开始学习制作课件，由于他们缺乏系统的学习，在现代教育理念、课件设计思想和制作技术等各个方面存在着不足与缺陷，导致成为了使用而使用，实质是把多媒体当成了传统教学的新工具，在教学中，我们时常会看到一些简单文字加图片的课件。在这种情况下，许多老师制作的多媒体课件根本无法体现多媒体的优势与特点，只是形式上的。所以要使用好多媒体设备，教师的电教水平也应不断提高，教师应该掌握课件的制作。

我系鉴于此形式，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出的基本普及学前教育的要求，适应学前教育改革与发展的需要和用人单位的需求，总结特色专业建设和教学改革的经验，以学分制为基础，以一种精神、二种观念、六项技能、三种能力为平台，构建以职业能力培养为主线、以专业核心课程为主干，基于工作过程系统化的人才培养方案。其中，三种技能中包括了我所教授的幼儿教师课件能力制作。

二、教学方法

1、讲授 通过课堂授课的方式，能够让学生们了解到课件制作的重要性以及该如何进行系统的、符合幼儿胃口的课件。

2、演示 在微机室中，以演示的方法，让学生们能够更形象的学习课件制作的操作过程和步骤。

3、模拟课堂 学生在课下挑选出一节课并制作成课件形式，通过模拟课堂的形式展现自己的课件， 不仅可以提高学生课件制作能力，更重要的是，能中通过这种平台，使学生能认识到在实际操作（结合课堂）中所出现的问题并纠正。

三、教学模式

讲授——演示——讨论

四、考核方式

1、学生的出勤情况（20%）

2、学生制作课件的效果（50%）

3、学生运用课件的熟练程度（30%）