课程名称：学前教育史

开设系部：学前教育学院

开设专业：学前教育专业选修课

学 时：30学时

课程学分：2

主讲教师：马金祥（2012-2013学年第一学期）

一、教学目标

在高职学前教育专业（专科）的教学计划中，《学前教育史》是专业选修课，该课程的开设其目的在于培养幼儿教师分析问题的能力，借鉴中外教育史上有关学前教育的思想，树立科学的教育观，指导幼儿园教学实践。具体教学目标是：

第一，掌握中外学前教育家的思想，用历史的眼光看待和评价教育家的主张。

第二，借鉴中外教育家的思想，不断吸取丰富的营养，指导教学活动，提升学员的实践能力。

二、教学内容

（一）古代胎教思想

教学目标:

1.了解胎教目的，充分认识早期教育的主要性，增强学员从事幼儿教育工作的责任感和使命感。

2.了解胎教的胎教的内容与方法，吸收合理的成分，树立正确的胎教观。

教学内容：

1.胎教思想的产生与发展

2.胎教的理论基础

3.胎教的目的与作用

4.胎教的内容与方法

（二）古代家教思想

教学目标:

1.了解家教的作用与目的，家庭教育与国家稳定和个人成长的关系，进而提高对家园共育的重要性和必要性的认识。

2.了解掌握家教的原则与方法，指导家长做好幼儿的教育工作。

教学内容：

1.家教思想的产生与发展

2.家教的作用与目的

3.家教的内容

4.家教的原则与方法

（三）王守仁的儿童教育思想

教学目标:

1.了解胎教目的，充分认识早期教育的主要性，增强学员从事幼儿教育工作的责任感和使命感。

2.了解胎教的胎教的内容与方法，吸收合理的成分，树立正确的胎教观。

教学内容：

1.对传统儿童教育的批判

2.“顺导性情”的儿童观

（1）顺导性情，鼓舞兴趣

（2）循序渐进，量力而施

（3）因材施教，各成其材

（4）全面诱导，不执一偏

3.思想评价

（四）陶行知的学前教育思想

教学目标:

1.了解陶行知教育实践活动，学习他“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业精神。

2.了解“创办适合国情的幼儿园”的历史背景，明确幼儿园教育是提高民族素养，养成文明习惯，开发幼儿智能的奠基教育。

3.掌握陶行知创造教育思想，认识到“中国教育革命的对策是使手脑联盟”，为培养儿童的创造力创造条件。

教学内容：

1.生平和教育活动

2.创办适合国情的幼儿园

当时幼儿园的三种大病：国外病、花钱病、富贵病。

3.解放儿童的创造力

（1）解放儿童的头脑

（2）解放儿童的双手

（3）解放儿童的嘴巴

（4）解放儿童的空间

（5）解放儿童的时间

“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”。

4.幼稚师范教育的改革

（五）昆体良的儿童教育思想

教学目标:

1.明确只有在了解学生的基础上，根据不同学生的特点和发展需要而采取有针对性的教学才会取得良好的教育效果。

2. 认识到“只有热爱儿童的教师才有可能教育好儿童”，以自己理智的爱赢得儿童的尊敬，进而获得教育的成功。

教学内容：

1.论教育与天赋

（1）遵循儿童的年龄特点，防止教育过程中不顾儿童实际接受能力的盲目教学。

（2）根据每个儿童的个性特征采取有针对性的教育方法，即因材施教。

2.论幼儿教育

（1）家庭环境的影响

（2）及早接受教育的原则

（3）幼儿智育的学习

（4）对教师的要求

（六）洛克的儿童教育思想

教学目标:

1.明确幼儿教育中体育是第一位的，良好的身体是儿童发展的物质基础。

2.重视对儿童进行德育，学习和掌握德育的方法，

教学内容：

1.论幼儿的体育

（1）让儿童适应冷热变化的习惯。

（2）让儿童过有节制的生活，养成节制的精神。

（3）坚持每天的户外活动外，还要学习游泳。

2.论幼儿的德育

（1）慎奖励，少惩罚

（2）重名誉，恶羞辱

（3）少限制，多练习

（4）树榜样，作示范

3.论幼儿的智育

（七）卢梭的儿童教育思想

教学目标:

1.明确幼儿的发展有其自然的法则，教育要服从自然的永恒法则，适应儿童天性的发展，促使儿童身心的自然发展。

2.重视对儿童进行德育，学习和掌握德育的方法，

教学内容：

1.论自然教育

（1）教育在适应儿童天性

（2）要适应儿童的个性差异

（3）必须教儿童学习做人“只有一门学科是必须要教给孩子的：这门学科就是做人的天职。”

2.论幼儿教育的原则与方法

（1）给予行动的自由

（2）合理的养护和锻炼

（3）注意语言的发展

（4）感觉教育

（5）自然后果法

三、学习教材

1．主讲教材

陈文华主编,《中外学前教育史》，科学出版社，2007年6月。

2．辅助教材

杜成宪.《幼儿教育思想史》，人民教育出版社，2008年6月。

四、教学课时与进度

五、教学方式

以培养学生分析问题和解决问题的能力为教学目标，以教育思想为核心内容，采用教师讲授、学生交流的方式实施教学。

六、考核形式

重点考查学员的实际应用能力，要求学员综合教育家的思想，写学习学前教育史的体会。具体要求是：

1.综述教育家的观点或主张。2.结合当前幼儿教育存在的问题提出解决策略。