一、课程性质与目的

《学前儿童语言教育》是高职学前教育专业（专科）的一门选修课程。本课程设置的目的是使学生掌握学前儿童语言教育的相关理论，了解学前儿童语言教育的方法和途径；提高学前儿童语言教育活动的设计和实际组织能力。

二、课程目标与内容

课程目标：学习学前语言教育活动的理论知识，掌握和形成从事幼儿园语言教育教学活动的能力。

课程内容：学前儿童语言教育活动特点、类型；学前儿童语言教育活动设计、组织、评价。

三、主讲教材及教辅

主讲教材：朱海琳主编《学前儿童语言教育》，科学出版社，2009年8月。

辅助教材：周兢主编《幼儿园语言教育活动设计与组织》，人民教育出版社，2008年。

四、教学内容与要求

第一章 学前儿童的语言教育概述

（一）教学目标：了解学前儿童语言教育的基本任务；学前儿童语言教育的价值。

（二）本章重点：学前儿童语言教育的基本任务。

第一节 学前儿童语言教育的研究对象

第二节 学前儿童语言教育的研究任务

第三节 学前儿童语言教育的价值

第二章 学前儿童语言的获得与发展

（一）教学目标：了解0-6岁儿童语言发展的特点，及其教育方法。

（二）本章重点：3－6岁儿童语言的发展与教育

第一节 学前儿童语言的获得

第二节 0～3岁儿童的语言发展与教育

第三节 3～6岁儿童的语言发展与教育

第三章　幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径

（一）教学目标：理解幼儿园语言教育的各类目标，掌握幼儿园语言教育内容的结构，掌握幼儿园语言教育的方法、途径。

（二）本章重点：幼儿园语言教育内容, 幼儿园语言教育的方法

第一节　幼儿园语言教育的目标

第二节 幼儿园语言教育的内容

第三节　幼儿园语言教育的方法

第四节　幼儿园语言教育的途径

第四章　幼儿园语言教育组织设计实施

（一）教学目标：各种语言活动的特征和类型，及其设计与实施的基本结构。

（二）本章重点：讲述活动、听说游戏，谈话活动设计与实施的基本结构；

第一节　文学作品学习

第二节　谈话

第三节 讲述

第四节 听说游戏

第五节 早期阅读

第五章　学前儿童语言教育评价

（一）教学目标：理解学前儿童语言教育评价的原则，掌握学前儿童语言教育评价的方法

（二）本章重点：学前儿童语言教育评价的内容和方法

第一节　学前儿童语言教育评价的作用和原则

第二节 学前儿童语言教育评价的内容和方法

五、课时分配

六、教学方式

1．根据教学内容，可采用讲授、课堂讨论等教学形式，重视理论知识教学。

2．观看教学录象，设计并进行课堂模拟教学，培养学生教学实践能力。

七、考核形式

由平时成绩、作业、课堂模拟教学成绩构成。其中，平时成绩占15%、作业占20%、课堂模拟教学60%。