课程名称：趣味生物学

开设系部：学前教育学院

开设专业：学前教育

课程学分：2

任课教师：杨世诚

一、课程目标

1．科学教育的价值取向。不仅要注重静态知识的传递，更要注重学生的情感态度和学生探究解决问题的能力。

※对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

※能运用各种感官，动手动脑，提出问题、解决问题；

※能用适当的方式表达、交流探究的过程；

※亲近大自然，爱护动植物，关注周围环境，珍惜自然资源，增强环保意识。

2．理解生命科学，及其与生产、生活密切相关的基础知识。

※探究和认识植物；

※关爱和研究动物；

※关注环境，珍惜资源。

二、教学内容

（一）植物世界

1．植物形态

根，茎，叶，花，果实。

2．植物生理

光合作用。

3．多彩个体

昙花，竹子，花生，胡杨，青蒿，苦楝，银杏，楸树，紫薇，皂角，莲雾，榕树，榴莲，猪笼草，生石花，含羞草与跳舞草。

（二）动物王国

1．灵动的生命

蚯蚓，蛤与蚌，蜜蜂，萤火虫，蚊子，蝉，七星瓢虫，甲虫，蜘蛛，海马，蛇，鹦鹉与八哥，丹顶鹤，天鹅，大雁，狗与猫，兔子，黄鼠狼，马，长颈鹿，蝙蝠。

2．奇特的行为

动物语言，动物血液，迁徙的鸟，动物利他行为。

三、课时分配

四、教学方式

用新课程理念指导教学过程，用角色扮演、分组讨论、课堂讲授、实地观察、图片教学、实验操作、幸运26、开心辞典等形式，以学生为本，教师讲解与探究性学习相结合，努力实现由“教师带着知识走向学生”到“教师带着学生走向知识”教学方式的转变。

五、问题教学与考核评价

从知识的角度来说，课程给予学生的主要是基本知识及其常见的生命现象，为将来解答幼儿提出的各种各样的问题做好知识储备。从教学目标来看，教学过程紧紧围绕“趣味性”，用问题突破内容，把知识变成问号，在有趣的问答中消化知识，活化知识。

1．问题教学：主题→问题→讲解→活动→问题

即，教师提出主题内容，学生回答知道的，把不知道的变成问题提出来，通过教师讲授，再用不同的活动巩固，最后把主题内容变成学生知道的问题。问题以封闭型呈现：

（1）二选一，如，青蛙是怎样长大的？①卵→蝌蚪→长出后腿→长出前腿→青蛙；②卵→蝌蚪→长出前腿→长出后腿→青蛙。

（2）三选一，如，竹子为什么长不粗？①没有树皮；②没有韧皮部；③没有形成层。

（3）四选一，如，蝙蝠夜间飞行为什么不会迷路？①视觉好；②听觉好；③记忆能力强；④超声波“导航”。

每一次课（100分钟）结束前，学生编封闭型问题上交。凡被选中者，每次记10分。

附：封闭型问题选择标准

第一，“问题”用儿童化语言；第二，“答案”具有相似性，但不论二选一、三选一还是四选一只有一个是标准的；第三，语言简练。

2．问题考核：模拟“开心辞典”，每组6个问题（二选一3个，三选一2个，四选一1个），共计40组，依次排列，每一组问题与答案互不重复。被考者抽取试题，按“开心辞典”抽签回答，每题10分，最高60分。

3．课业成绩：编制问题得分+回答问题得分，最高100分。