李敏 2007级学前教育专业六班

摘要：农村留守儿童这个特殊的群体，存在于特殊的生活和教育环境当中，由此引发的学习问题日益凸显，它将直接影响到农村基础教育的将抗发展，我们应从家庭、学校以及政府三个层面去深入解决留守儿童的学习问题。

关键词：留守儿童；学习；问题；教育

一、农村留守儿童的学习现状

随着我国经济的发展趋势，加快了工业化、城市化的进程，越来越多的农村家庭夫妻双双离开故土，加入到“打工族”的行列，出现了大规模的流动人口。在这种条件下，也产生了一个必然的结果，那就是“农村留守儿童”，这样一个特殊的群体。

2005年全国1%人口抽样调查数据表明，在农村留守儿童总数中，0-5周岁幼儿的数量规模已达1585万人，占27.05%。 父母一方外出流动另一方留下来与儿童一起生活的占43.83%；父母双方都外出流动的比例高达56.17% 。有关资料也显示，全国现有流动人口已超过1.3亿。^［1］

华中师范大学在湖北正的调查显示，90%的教师认为农村留守儿童在学习、生活两方面都存在较为严重的问题。学习成绩整体偏差时公众媒体及研究者对留守子女的总体评价之一。在四川达县抽样调查的1184名打工者子女中，有47%的学习成绩较差，41%的学习成绩中等偏下，10%的学习成绩较好，2%的学习成绩优秀。^［2］

面对这样一组数字，我觉得，农村留守儿童的教育不单单是一个教育问题，更是一个社会问题，不得不引起我们的重视，去面对和解决这些问题。

有一些地方“读书无用论”又开始在家长和学生之间滋生，导致孩子逃学厌学、难以管教。一些家长对孩子是否接受教育持否定态度，认为不上学找点事做，不仅可以省钱，还可以挣钱，让孩子过早地承受了生活的压力。有专家指出，大量农村劳动力务工的最大成本是牺牲下一代的教育。

留守儿童的学习没有人督促，这是一个很显然的问题，留守少年儿童刚好处于学习缺乏主动性的时期，正需要家长老师的督促与指导，而恰恰此时，生活在儿童周围的权威是隔代老人，这些监护人是很难担起教育管理责任的，由于大多数老人是文盲，根本无法对孩子的学习进行辅导，时代的巨大差异又使之不能在日常的生活接触中和孩子进行思想上的交流和对孩子人格的培养，在隔代老人监护下的教养方式一般都是溺爱，忽视了学习上的教育，提供了物质生活上的满足。所有这些都严重影响了留守儿童的受教育的状况。

孩子之间的正常沟通，在孩子学习成长的道路上也是很重要的，留守儿童中性格孤僻、不善交流、缺乏安全者居多，从而导致他们不能很好地融入到同学们中间去，自然也产生了心理压力、无心学习、转移了学习的注意力，渐渐地对学习失去了兴趣，开始逃课逃学，很难管理，也成了学校老师的一块心病，得不到很好的学校教育，留守儿童的科学文化的学习也将停滞不前，也就是说造成了学业的荒废。

我国人口总数约13亿，留守儿童的数量占了不小比例，留守儿童的学习问题与身心发展直接影响了我国下一代的经济、政治、文化等的建设，依照这样的发展趋势，不禁让人感到忧虑，面对这种状况，如不加以重视，农民综合素质较低的情况还会一辈接一辈延续下去，而农村落后面貌的改变也会更加困难。让我们关注这些问题，关注留守儿童。^［3］

二、关于留守儿童学习问题的对策

解决留守儿童的问题，需要家庭、学校、社会的三管齐下，从法律上制度上整体的把农民工子女教育问题纳入到社会经济发展总目标中加以解决，才能够标本兼治，更好地解决留守儿童的学习问题。

（一）呼唤父母家庭教育责任回归

1．父母慎重考虑。作为父母要调整好经济收入与子女教育之间取舍失衡的状态，孩子前途与金钱相比，前者的重要性毋庸置疑，孩子正处于身心迅速发展的时期，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，家长却不能给孩子精神上的支持与鼓励，但是为了改善家庭生活，给下一代成长提供更充裕的经济支持，又不得不背井离乡。所以，外出务工的父母要谨慎选择，三思而后行，可留一方在家中照顾孩子，尤其是母亲，母亲的细心和耐心可以增加孩子与父母之间的交流，有助于孩子的学习和身心的健康发展。

2．父母定期探望。如果不能做到父母一方在家照顾孩子，那么，就一定要及时了解孩子的近况，可以通过书信以及电话进行交流，询问孩子的学习生活等情况，并针对发现的问题进行言语指导和叮嘱。或者，有条件的话，父母要定期回乡探望，做好与孩子、老人以及学校老师之间的沟通。向老师询问孩子的学习等最近的情况，针对问题，老师与父母共同商讨，促进孩子的学习；父母离乡后，孩子的监护人就是老人，父母和老人必须达成协议，要以民主化的教养方式管理孩子，适当地督促孩子学习，虽然在解答孩子学习问题方面是有困难的，但是督促学习这一点还是能做到，不能任其太过自由，不能只想到物质而忽略了精神。父母回乡探望和孩子的沟通最为重要，既是探望，也是学习问题信息上阶段性的发现与反馈，从而进行有效地指导，培养孩子良好的学习心态，提高孩子自主学习的能力，让孩子感到父母的关爱与家庭温暖。另外，父母也可以利用寒暑假的时间， 把孩子接到打工所在地，让孩子切身感受到父母的辛苦，激发孩子学习的动力，同时学会理解父母。

3．监护权的委托。还有这样的家庭，父母必须外出打工来支撑家庭的经济，而孩子的祖父母又没有能力去照顾孩子的生活与学习。在这种情况下，有些地方采取了一系列的措施，就是在亲戚朋友中寻找“代理监护人”，将孩子的监护权委托于亲戚朋友，代理监护人乐意帮助孩子解决学习上的问题，辅导孩子的学习，定期与孩子的父母沟通，反馈孩子的学习生活信息，让父母了解孩子的近况。代理监护人一定要是自己信得过的亲戚朋友，不要让孩子因为陌生而感到羞涩而产生自闭的心理。代理监护人既然是给别人做代理，就要有一定的责任意识，承受的住孩子监护权的委托，帮助孩子学习，培养孩子的学习兴趣，形成良好的习惯。

（二）加强学校教育监管力度

1．加强寄宿制学校管理。学校方面对留守儿童学习问题上的对策，首先考虑到的就是加强寄宿制学校的建设，孩子日常生活都在学校里，一方面有利于学校对留守儿童的管理，另一方面，有利于孩子的学习，放学以后，孩子会得到老师的督促与及时的指导，不会有放了学孩子满大街乱跑的现象，让孩子有一个安全的环境，帮助孩子形成良好的学习习惯。另外，寄宿制学校为孩子提供了独立成长的环境，培养了孩子的独立性，增强了自主性，能独立地生活和学习，也有利于孩子之间还有孩子和老师之间的沟通交流，弥补亲子关系确实对留守儿童的身心造成的影响，让留守儿童感觉到家庭温暖的存在。

2．建立留守儿童资料档案。大多数地区若没有建立全日制寄宿学校，那要实行留守儿童普查登记，各幼儿园或小学等教育机构在孩子入学时要将其父母外出务工情况以及家庭成员情况逐一登记清楚，建立留守儿童档案，确定孩子的监护人或临时监护人，准确掌握留守儿童的个人信息，为以后的工作准备详细确切的一手资料，便于教师对留守儿童进行家访，以及了解每个孩子的基本情况，进而能走进留守儿童，影响和改变孩子的学习态度及学习习惯。

３．学校改进课程设置。孩子的学习情况与其心理健康有直接的关系，为了与孩子的身心发展相适应，学校改进课程的设置，开展形式多样的教育活动和社会实践活动，形成具有地方特色的文化氛围，为留守儿童营造和谐的学习环境，提高留守儿童的综合素质。重视留守儿童的心理健康教育课，建立心理咨询辅导室，老师及时发现孩子存在的问题，及时排除，帮助他们养成健康的积极向上的心态，减轻压力，为孩子能安心上课学习提供前提条件。

另外，利用假期或假期家长回家的实际，学校召开家长会，与家长交流，尽量给家长或其他监护人介绍一些教育儿童的常识，能了解孩子，更好地教育和引导孩子，利用家长会，共同商讨留守儿童的教育问题。学校作为直接面对留守儿童的教育实施单位，应该在学习、生活上给与留守儿童更多的关心和爱护。

（三）政府、社会建立监护体系

1．政府制定和实施优惠政策以及配套措施。政府应做到使流入的农民享有平等的权利和社会权益，逐步实现以户籍制度改革为中心，引导农村富余劳动力在城乡间的有序流动，只是解决留守儿童问题的根本所在。政府还要调整人口的管理体制，将留守儿童的问题作为首要工作的同时，要对留守儿童的家长进行教育，强化留守儿童家长的家庭教育的观念及重要性，发挥家长对孩子的独特的教育功能，引导孩子的学习和身心的健康发展。

2．政府要鼓励农民工将子女带到流入地上学和生活。在这一方面，政府要实行以流入地政府为主的财政供给制度，分担流动儿童的教育成本，明确农民子女在父母流入地上学的相关保障机制和法律责任。让孩子既能在父母身边，享受到来自父母的特殊教育的功能，又能更好地进行学习，也减少了一些不必要问题的发生，让法律来完善这一保障机制。另外还可组织城乡儿童的联谊交流会，增进友谊，相互学习，共同成长。

留守儿童，这个特殊的群体，是农村剩余劳动力向城市的转移，也是工业化、城市化、现代化的必然结果，看到调查数据显示，我们发现留守儿童存在太多的问题，不管是在学习还是在生活方面，留守儿童教育管理问题也是当前城市和农村教育中的难点之一，只有家庭、学校、社会三者形成合力，三管齐下，共同加强和促进留守儿童的教育管理，各行其责，相互协调，相互配合，进一步完善留守儿童的生活学习环境和条件，才能真正使留守儿童在身心、性格、行为习惯、学习等方面得到健康的发展。

参考文献：

［1］董旭楠.人口受教育程度进一步提高，北京优势明显——2005年全国1％人口抽样调查数据分析.数据,2006（6）.

［2］赵焕新.关注农村留守子女.人民日报［N］.2004-2-4.

［3］朱小蔓.中国教育热点问题透视.第一辑［M］.合肥：安徽教育出版社，2005.