学生职业技能的培养是高职院校人才培养的主要目标，是学院特色办学永远的落脚点。潍坊工程职业学院自1998年举办高职教育以来，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，着力培养高素质技能型人才，该院学前教育学院开展了“一生一专长”人才培养模式探索，专长达不到要求的学生不予毕业。

专长培养的职业基准：14项学前教育职业能力

20世纪80年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，他认为，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。潍坊工程职业学院学前教育“一生一专长”人才培养模式是对“多元智能”理论的实践应用与创新发展，它最大限度地开发了每一个人的多元智能。

专长培养是幼儿园教师的职业灵魂。职业能力是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力。它包括弹（琴）、唱（歌）、跳（舞）、画（画）、讲（故事）、编（儿歌、简单的舞曲）、制（作手工）等方面的实施操作能力。这是幼儿园实现教育目标的重要手段和保证。幼儿教育的目标是促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展。教育目标的具体落实依赖于幼儿教师在一日生活活动中采用多种教育教学途径去完成。而幼儿心理特征，如认知的具体直观形象性、情感的多变易感性、个性的多样性等特点，决定了幼儿教师要采用不同于中小学的教育手段才能成效。幼儿教师在教育教学中充分发挥其弹、唱、跳、画、编等基本技能，把枯燥乏味的知识形象化，才能调动幼儿学习的兴趣，激发学习热情，使教育教学达到最优化的效果。

潍坊工程职业学院学前教育专业团队多年来在深入研究“多元智能”理论的基础上，结合幼儿园教学工作实践，对幼儿园教师职业能力做出了科学界定，将幼儿教师职业能力细化为“儿童歌曲弹唱能力”“幼儿舞蹈表演与创编能力”“幼儿童话创编及讲演能力”“儿歌创编与表演能力”“儿童手工作品创作能力”“儿童简笔画创作能力”“幼儿游戏创编与表演能力”“幼儿教师课件制作能力”“幼儿教育叙事创作与演讲能力”“手风琴演奏能力”“二胡演奏能力”“儿童歌曲创作能力”“电子琴演奏能力”“合唱与指挥能力”等14项学前教育职业能力，并成立子项目研究小组，以导师制的形式展开教学研究。同时明确要求，学生毕业前，上述14项职业能力考核均不合格，即专长不合格者不予毕业。“没有专长的学生不能毕业”，已经成为学前教育专业教学改革的一大亮点，并成为学前教育学院办学的品牌特色。学院学前教育专业自实施“一生一专长”人才培养模式以来，全体教师边研究边实践，分工协作，经历着过程，收获着喜悦，为幼儿教师职业成长成长注入着源源不断的生机和活力。学前教育专业教学团队被评为山东省高等学校省级教学团队。2009年“高职学前教育专业‘一生一专长’人才培养模式改革研究”课题被确定为2009年度山东省高等学校教学改革研究项目（项目编号2009596）。

专长培养的操作方法：教、学、做一体化

教、学、做一体化，既是一种教学模式，又是一种教学过程。它把理论和实践教学内容有机地揉合在一起，用具体的工作任务达成教学目标。在学前教育专业学生职业能力培养进程中，潍坊工程职业学院从幼儿教师保育、教育、科研三大岗位工作任务出发，积极研究与实践“教、学、做一体化”教学过程。他们认为，培养目标的具体化是课程，课程的具体化是教学目标。教学目标是理想化的目标，通过教学实践，在教学团队和学生群体之间最大化地达成教学目标，必须落实到每一门课程、每一个单元（项目）、每一节课堂，共同指向专业的培养目标。完成这样一个由点到面、贯穿教师职业生涯全程的系统工程，课堂是主体，训练是基础，实习是关键。下面以“儿童歌曲弹唱能力”对“教学做一体化”教学模式作简要说明：

儿童歌曲弹唱能力是音乐理论知识、弹奏、歌唱三个方面的有机结合体。掌握自弹自唱的基本方法与技巧，做到弹与唱同步进行，并且能够弹唱自如、声情并茂地表达儿童歌曲的内容和情感，这是一名合格的幼儿园教师所必备的基本功。具备自弹自唱能力的教师，在教学中通过准确而富有感染力的示范，不仅能为孩子们提供学习和模仿的样板，还会给孩子们留下美好的直觉印象，激发孩子们的学习欲望，从而充分调动孩子们学唱歌曲和参与音乐活动的积极性。幼儿园教师在上音乐课时，都是边唱边弹边教的教学模式。培养弹唱能力，准确的演唱技巧和熟练的弹奏技巧缺一不可，只有两种技巧的相互融合，才能在一定时间内逐步形成一个幼儿教师岗位需要的弹唱儿童歌曲的能力。所以，改善校内实训条件，加强训练指导，成为能力培养的关键。

《买菜》是一首湖北民歌，以其独特的旋律与手法，赋予了浓郁的民族风格。歌曲旋律生动活泼，歌词通俗而生活化，表达了愉快的劳动情趣。毕业于东北师范大学的郑清老师在指导学生弹唱这首歌曲时，除了教与学之外，有机地融合“学”与“做”，使学生很快地把握了弹唱这首歌的节奏、音准和速度。下面是老师指导训练的实录片段：

老师：在这首歌曲当中，我们买了很多的菜，那心情会是怎样的呢？

学生：高兴的、快乐的、幸福的、甜蜜的……（根据前面学唱歌曲时所体会到的）

老师：同学们买了那么多的菜，心里高兴极了。可是，因为买的菜太多了，想轻松拿回家是有困难的，这时的心情又如何呢？

学生：着急、无奈、困惑……

老师：所以，在唱“哎呀呀、哎呀呀，拿也拿不了”这一句时，就要用能体会到的心情来唱。当把很多菜回到家的时候，心情又变的高兴、愉快起来，所以唱到最后一个“嘿”字的时候，又应该怎样呢？

学生：唱的高兴、有力量、神气……

全体学生有感情的演唱歌曲《买菜》。（高兴的、欢快的、着急的、神气的）

…………

通过课堂教学，学生掌握了唱歌的基本元素，再利用班级琴点和自由琴点，在教师的巡回指导下反复练习，就能融会贯通。

专长培养的课程导向：专业的课程标准与课程设计

教、学、做一体化的强力推进，促进了学前教育专业课程标准的制定、课程设计与开发。教学团队成员通过到幼儿园顶岗实践等形式，深入幼儿园开展调研活动。根据实践体验，结合教学改革的成功经验，团队成员完成了“学前教育科研方法课程标准”、“学前卫生学课程标准”、 “基本乐理课程标准”等主干课程标准，课程建设步入规范化轨道。

课程建设的核心是课程设计与课程开发。根据教师的业务专长，让每个教师相对集中地承担一个领域的教学研究任务，重点突破，建设优质课程。“幼儿歌曲弹唱”、“学前教育科研方法”、“声乐与即兴伴奏”“儿童文学”等14个课程教研小组齐头并进，课程建设开花结果。《基本乐理》《幼儿舞蹈与创编》《学前教育科研方法》《儿童文学》《学前儿童音乐教育》《学前教育课程》等16种课程设计公开发表。

教学研究和课程开发的纵深推进，催生出了一批深受学生欢迎的精品课程：《学前卫生学》、《学前教育科研方法》、《儿童文学》等3门课程被山东省教育厅评为“山东省精品课程”；《幼儿歌曲弹唱》、《学前儿童音乐教育》、《学前儿童社会教育》等10门课程被评为院级精品课程，学前教育专业被评为山东省特色专业。

专长培养的硬件保障：学前教育专业实训中心

职业技术院校人才的培养，实验实训基地是关键。为了给学生提供了职业技能训练、职业素质养成的实践场所，也为了给学生训练专长提供一个锻炼的舞台，促进“一生一专长”人才培养模式的顺利开展，学院建成了全省最大、条件最好的学前教育实训中心，该实训中心现有建筑面积近6000平方米，由钢琴教学实训室、电钢琴实训室、舞蹈教学实训室、教学法实训室、蒙台梭利实训室、儿童保健实训室等12个实训室组成，有星海-B117H、118H、SD0008雅马哈钢琴180架，数码钢琴150架，手风琴60架，还有古筝、二胡、扬琴等教学设备。可同时容纳600人上课和实训。每天，从早晨7：00到晚上9：30全部开放，学生伴着晨曦、踏着月色，信心百倍地行走在美丽的职业人生路上。

每天的课外活动、晚自己，舞蹈创编、童话创作、课件制作、教育叙事演讲、手风琴演奏、二胡演奏、儿童歌曲创作等十几个专长兴趣小组活跃在校园的每一个角落，演绎着课堂教学的风采，收获着甜美的果实，展示着“一生一专长”的强势，点亮着一个个学前学子聪慧、生动、活泼的音符……孙少慧、杨沛沛、曹玉杰、王玉婷、宋伟、闫欣雨、刘珊珊、闫鑫雨、李世茹等一大批同学，多次在山东省大学生艺术展演比赛中获奖。2005年，《学前教育专业学生手工作品集》、《学前教育专业学生儿童文学习作》、《学前教育专业学生科研成果集》出版；2008年，《春华秋实——2006级学前教育专业学生儿童文学优秀作品选》、《童心的视界——2006级学前教育专业学生教育科研优秀成果选》由北京教育出版社出版。

专长培养的长远价值：成就着今天，维系着未来

“一生一专长”人才培养模式的组织与实施，不仅使学生在校期间学会并熟练掌握了至少一门核心技术，成为未来职业岗位的行家里手，而且孕育出了一大批教学成果，有效地扩大了办学规模，提高了就业质量，成就着今天，维系着未来。

——职业能力结出硕果。2004年以来，学前教育专业学生参加各种省级比赛获得一二三等奖8项。2011年在“首届山东高校学前教育专业学生技能大赛”中，学前教育专业学生获2个特等奖、4个一等奖、6个二等奖、12个三等奖。2011年在“第十二届山东省大学生科技文化艺术节舞蹈大赛”中，学前教育专业学生主演的《小伙四弦马缨花》荣膺一等奖；《走在山水间》获三等奖。

——教学成果不断涌现。学前教育专业先后被评为省级特色专业、省级成人高等教育品牌专业。专业核心课程《学前卫生学》、《学前教育科研方法》先后被评为省级精品课程；专业核心课程《儿童文学》《学前心理学》先后被评为省级特色课程。“学前教育专业人才培养模式的改革与创新”和“小组教学在高职课堂教学中的应用研究”获得山东省高等教育教学成果奖二等奖、三等奖。“教、学、做一体化建设学前教育专业”被评为“十一五”山东地方教育创新成果三等奖。还被中国教育电视台选为“高职学前教育专业”访谈节目特邀嘉宾专业。

——招生规模不断扩大。2010年、2011年，学前教育专业招生人数连续突破700人，自2001年以来，学前教育专业共计招收学生4150人，目前在校生1820多人，扩大了办学规模，提高了办学效益。

——就业质量不断提高。毕业生除就业于山东省各地外，北京师范大学幼儿园、深圳晶晶教育机构、南方贝贝幼儿教育中心、超然幼教集团等全国知名幼儿园和幼儿教育机构争相录用我院学前教育专业的毕业生，出现了供不应求的局面。北京、深圳、南京、广州、长春、哈尔滨、郑州、石家庄成为定向就业城市，展示着学前教育专业的优秀毕业生品牌。在学院组织召开的每年一度的“双选会”上，学前教育专业的学生以娴熟的职业能力赢得了招聘单位的赞赏和高度评价。在2010年10月30日召开的供需见面会上，300多名学前教育专业应届毕业生，如同出水芙蓉，亭亭玉立，被慕名而来的北京、广东、山东等地的180多家用人单位“一抢而空”，一次性就业率100%！