课程名称：音乐素养基础

开设专业：学前教育

开课班级：2012级1-22班

课程学分: 2分

任课教师：陈 非

一、课程目标

1.知识目标：丰富、提高学生的音乐理论知识储备，认识和了解与音乐相关的基础理论知识，使学生掌握基础的音乐理论，丰富、拓宽学生的音乐视野及知识面，丰富自身的理论知识和修养，学会用所学知识来解决实际问题。

2.能力目标：提高学生理解音乐、分析音乐的能力和应用实践技能的能力，在提高学生综合理论素质的同时，强调理论知识必须能够应用于实践技能，使学生在掌握基础音乐理论的基础上，善于将理论转化为能力，在实践活动中实现专业化成长，为今后从事相关工作打下坚实的基础。

3.情感价值目标：培养学生热爱音乐的兴趣，激发学生学习音乐的灵感、想象力和创造力，在课堂教学中使学生真正感受到本课程教学的价值与意义，应是情感价值目标的具体体现。

二、教学大纲

（一）教学内容

第6章 和 弦

教学目标：

1.掌握各类三和弦、七和弦的识别及构成方法

2.掌握和弦的转位方法

教学提纲：

1.三和弦

2.七和弦

3.原位和弦及转位和弦

4.和弦的识别与构成

教学方法：

1.互动式教学法

2.提问式教学法

3.习题辅助教学法

授课时间：10课时

重点及难点：

1.重点：

（1）和弦的识别构成

（2）和弦的转位方法

2.难点：和弦的识别及构成

第7章 调的知识

教学目标：

（一）理论层面

1.了解有关调和调性的相关知识

2.学会书写大调式和小调式的各类音阶

（二）素养层面

1.模唱调的大、小音阶，培养学生对音高的感知能力

2.能够演唱一个升降号之内调的儿歌旋律，培养学生对调性敏锐的把握能力

教学提纲：

1. 音阶 调号的产生

◆书写大调音阶

2. 调式 调性

3. 大调式和小调式

4. 民族调式

授课时间：10课时

重点及难点：

1.重点：各类大小调音阶的正确写法

2.难点：

（1）各大小调调号的识记

（2）平行调式、同主音大小调式的理解及其应用

课程进度表

注：带★的为重点讲解内容。

三、课程资源

（一）教材

1. 主教材：刘渝东 丁凯主编，《乐理与视唱练耳》，科学出版社，2010年8月第一版

2. 辅助教材：

周复三 著，《音乐基础理论教程》，山东大学出版社，2007年9月；

（二）模拟试题集

黄洋波编著，《高考音乐强化训练——基本乐理卷》，湖南文艺出版社，2009年4月第4版

（三）多媒体资源

1.电子教案

2.PPT课件

3.音像资料（讲课音频、视频资料）

四、学业评价

（一）要求学生达到的程度水准

通过对本课程的学习，使学生系统地了解和掌握音乐表现上所必须的基础理论知识技能，掌握对音乐的感知能力，打下坚实的基础，今后能更好更准确地为不同的音乐学科提供相应的音乐知识，培养对音乐的学习兴趣。

（二）教师对学生的评价要求

1.学生应按时上课，认真做好课堂笔记及课堂练习。

2.对这门课程应有足够的兴趣，对于理论的知识，要求学生要很好地掌握。

（三）考核方式及评分标准

1.过程性评价——平时考察

包括考勤和平时练习，考勤占10%，平时练习占50%，共计60%的百分比折入最后总分中。注重平日上课表现及学生进步情况等因素，加入期末考试总成绩中。

2总结性评价——期末考试

期末考试内容为笔试（闭卷），考查教材的相关理论知识内容，试卷为百分制，再乘以40%，为期末考试成绩。期末考试时对教学质量进行总结性检查的方法。教师评分要拟定评分标准，防止主观片面，得出恰如其分的结论，按40%的百分比折入最后总分中。