课程名称：儿童歌曲演唱

开设系部：学前教育学院
总学时： 30学时

一、课程目标：

《儿童歌曲演唱》是学前教育专业重要的技能课之一，是训练学生掌握科学的发声方法进行歌唱，运用人声进行艺术表现的一门学科。要求学生通过学习和训练掌握和运用声乐表演的基本理论知识、演唱的技能技巧以及学会分析、处理、构思歌唱表演，以胜任社会艺术实践中的歌唱表演及幼儿园音乐教学和课外活动中常见声乐表演形式的表演辅导。
通过本课程的学习，要求学生达到：
1. 基本正确的歌唱姿势，积极的歌唱心理状态，逐步培养其良好的歌唱习惯。
2. 以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定，发音自如流畅。
3. 加强歌唱的听觉训练，逐步树立正确的声音概念，使学生逐渐具有辨别发声正误的能力，能比较科学地开展幼儿声乐的学习。
4. 培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力，能较好地演唱一般艺术歌曲。
5. 解决成人发声与幼儿声乐教学的和谐结合。
6. 完成幼儿、少儿、儿童音乐剧、儿童合唱曲目的表演及编排。

二、课程内容：
（一）艺术歌曲基础曲目：
1. 送别 1=bE 李叔同作词编配
2. 大海故乡 1=F 王立平词曲
3. 故乡的小路 1=F 陈克正词 崔蕾曲
4. 南泥弯 1=F 贺敬之词 马可曲
5. 浏阳河 1=F 湖南民歌 李忠勇配伴奏
6. 花非花 1= b E ［唐］白居易词 黄自曲
7. 康定情歌 1=F 四川民歌
8. 思乡曲 1=bE 瞿琮词 郑秋枫曲
9. 渔光曲 1=bA 安娥词 任光曲
10. 半屏山 1=F 于礼厚、魏梦君词 魏立、王碧玉曲
11. 摇篮曲 1=bA 舒柏特曲
12. 珊瑚颂 1=F 赵忠、钟兵艺兵、林荫梧、单文词 王锡仁胡士平曲
13. 绣红旗 1=A 阎肃词 单鸣、姜春阳、金砂曲
14. 党啊，亲爱的妈妈 1=E 龚爱书、余致迪词、马殿银、周右曲

（二）欣赏中外优秀声乐作品
1.《三套车》
2.《深深的海洋》
3.《长大后我就成了你》
4.《月光下的凤尾竹》
5.《满江红》
6.《我的太阳》
7.《西班牙女郎》
8.《兰花花》
9.《槐花几时开》
10.《玫瑰三愿》

（三）儿童歌曲基础曲目：
1.《送别》
2.《我们的田野》
3.《黑猫警长》
4.《草原英雄小姐妹》
5.《鲁冰花》
6.《谁在海边唱童谣》
7.《听妈妈讲那过去的事情》
8.《凤阳花鼓》
9.《雪绒花》
10.《让我们荡起双桨》
11.《 孤独牧羊人》
12.《哆来咪》
13.《铃儿响叮当》
14.《同一首歌》

（四）舞台表演
1.无实物练习的基础理论及内容：
(1) 生活动作与舞台动作
(2) 艺术想象
(3) 注意力控制
(4) 肢体控制
(5) 舞台任务
2.具体故事的基础理论及内容：
(1) 规定情境与动作
(2) 证实、合理与舞蹈生活
(3) 证实内容：环境、物体、动作
(4) 形体训练：仿人、仿动植物、眼神
(5) 感觉练习：视、听、味、嗅、触
(6) 真听、真看、真思考、真动作
3.音乐过渡：发展和训练用心灵、形体感受音乐，学会在音乐中生活。
(1) 音乐与体态律动的关系
(2) 感受音乐后的心理――形体应变
(3) 形体――心理生活的控制
4.音乐剧小品
（1）从作品风格出发、分析、声音作品结构、学会在作家假定的情境中真实有机、有效的动作。学会在自己身上发现音乐。
（2）分析作品、句、段、层次、从词、曲调中获得歌唱的情绪触发点。
（3）构思小品的结构
（4）组织连贯的形体生活及动作的连贯、有机。
（5）交流在表演中的作用
（6）气氛――创造、参于气氛
（7）选择环境，道具服装

（五）儿童合唱
1.《四季对花》
2.《我们的田野》
3.《听妈妈讲那过去的事情》
4.《柳条儿青，柳条儿长》
5.《花仙子之歌》
6.《七子之歌》
7.《圣母颂》
8.《美丽的梦神》
9.《可爱的家》
10.《雪绒花》
11.《平安夜》
12.《乘着歌声的翅膀》

三、课程教材

主教材：《声乐实用基础教程》胡钟刚、张友刚著。西南师范大学出版社。版次1997年12月第一版。
辅教材：《声乐基础》周小燕编。人民音乐出版社。出版日期1990年10月。
《歌唱学》邹本初著。吉林音像出版社。版次：2000年11月第一版。
《声韵—谈歌唱技巧与艺术实践》王玉美著。版次：1999年6月第一版
《声乐语言艺术》余笃刚 湖南文艺出版社

四、教学方法

1. 把模糊、难以把握的技能技巧或理论直观化。
对于我系学生音乐基础较差的具体情况，声乐方面的专业术语及训练方法对他们来说，不单陌生而且枯燥。做到师生一起“感同身受”。在发声练习时，很多学生找不到气息通畅、喉头下放的感觉，在做示范练习的时候，让学生感受气息的力量，观察高音时喉头下放的细微动作，然后让学生进行模仿，以此来帮助学生完成这些抽象动作的学习。

2. 大课教学中的因材施教。
大课式教学法在发声练习时很难照顾到每一个学生的具体情况，但针对学前教育专业学生音乐起步比较晚，音乐基础比较差的现状，掌握每一个学生的特点、学习基础就显得更为重要。因此要注意在大课教学中也要做到因材施教，使每一个学生都能根据自身的情况选择学习方法，提高学习成绩。

3. 课内外相结合。
声乐艺术实践学科，必须坚持课内外相结合的教学方法来巩固所学知识。具体地说，课后的作业练习及完成情况是教学最重要的环节之一，在检查学生作品完成时进行指导，是学生提高学生声乐应用能力的主要手段。

4. 课外实践。
组织和鼓励学生积极参加校院组织的各种文艺晚会，省市声乐、合唱比赛，到幼儿园工作实践等等，扩大实践领域，使学生的职业能力得到真正的提高。

五、课后作业
各阶段学习的内容，以相应的歌曲进行演唱巩固。 另外，注重不同风格的声乐作品的学习，让学生以欣赏的角度加以学习、讨论。